Tareas de la semana 1 - 5 junio (2º)

Good morning!

Empezamos nueva unidad: Unit 6. I'M ON HOLIDAY! (estoy de vacaciones).  En ella aprenderemos (hasta donde nos dé tiempo) vocabulario sobre la ropa, vacaciones y algunos medios de transporte, algunos adjetivos para expresar cómo nos sentimos y  también a hablar sobre lo que uno lleva puesto. Let's go!

• Pages 60 and 61. En primer lugar vamos a hacer en la libreta una portada de la unidad con el título UNIT 6: I'M ON HOLIDAY con letras grandes y coloreadas. Se puede decorar como cada uno quiera. A continuación realizamos estas actividades:

1. Listen and say (escucha y dí). Observando los dibujos de las pág 60 y 61 escuchan y repiten varias veces el listening CD2 37 señalando a cada objeto. Es importarte que os esforcéis en la pronunciación copiando el modelo.
2. Let's chant. Escuchando la canción (listening CD2 38) van repitiendo y señalando de nuevo a los dibujos. Cuantas más veces la repitan antes lo memorizarán.
3. Stick the stickers and write. Pegan las pegatinas que tienen en su libro en el lugar correspondiente de las páginas 60-61 y copian las palabras en las líneas.
4. Copy the vocabulary and draw (copia el vocabulario y dibuja). En la libreta, copian de nuevo las 8 palabras que acaban de aprender (cuidando mucho la caligrafía) y dibujan junto a ellas el objeto correspondiente. Siempre se colorean los dibujos.
5. Let's dance and sing. Se trata de la canción de la unidad. Para ello, deben ver el video en el enlace: Song Unit 6 seleccionando la canción de la unidad 6 que se titula "HE'S WEARING"(Él lleva puesto). Vamos a verla más de una vez, por lo menos para que nos suenen las palabras que hemos aprendido hoy y podemos hacer los gestos, que son muy sencillos.
6. Listen and say the number (escucha y dí el número). Van a escuchar el Listening CD2 40. En cada oración que escuchen deberán señalar al personaje de las págs. 60-61 y decir el número correspondiente. Es importante que observen que la expresión HE's wearing se refiere a "él lleva puesto" y SHE's wearing a "ella lleva puesto".

Deberéis enviarme fotos de la portada, el vocabulario con sus dibujos, y las págs. 60-61 del libro. Si algo no os ha quedado claro, podéis contactar conmigo por email 😉

Tareas semana 25 - 29 mayo (6º)

Today we are starting UNIT 6: At the TV studio. En esta unidad aprenderemos a hablar sobre el futuro, trabajaremos el vocabulario sobre un estudio de televisión y leeremos el conocido mito griego de Teseo y el Minotauro.

Let's go to pages 60-61 of your books, and look at the pictures. Vas a realizar una portada de la unidad con letras grandes y coloreadas, junto con un dibujo referido al estudio de televisión.

• Now let's do some activities:

1. Watch the video
2. Listen and repeat
3. Listen and say (escucha la descripción y adivina de quién se trata antes de que lo digan)
4. Read and say the object

• Let's play the interactive games on page 60 and copy the vocabulary in the purple box (copia el vocabulario del recuadro junto con el significado en español de cada objeto. Si no entiendes algo, búscalo en Wordreference).

• Study the grammar: THE FUTURE SIMPLE

Utilizamos el futuro simple fundamentalmente para hacer predicciones sobre lo que lo que ocurrirá en el futuro y se forma con el auxiliar WILL. Para que lo entiendas mejor y veas ejemplos, te he grabado un video (click en la adivina):

• Do activity 1 on page 61: Read the text carefully. It's a about a TV show called "All About Talent". Después de leerlo como mínimo 2 veces, copia en tu cuaderno todas las oraciones que encuentres en futuro simple. Y después contesta a la pregunta: Will Holly Wood's poem be popular?

Homework Thursday 28th May (1º ESO)

Hi there!
Let's start our homework today:

• Do activities 5, 6 and 7 on page 81. They are about the Past simple of Regular Verbs. In number 7 you must write sentences about you, but you can use TIME EXPRESSIONS like: Yesterday, in 2027, last weekend, 2 weeks ago...
• On page 82, you can see Julia's grandparents (gran= abuela, grandad= abuelo).  Escucha el texto con atención 2 veces y observa estas dos oraciones:

I didn't visit you (no te visité)

He didn't phone me (él no me llamaba)

La palabra DID es un auxiliar de pasado. En este caso aparece negado: DID +NOT = DIDN'T. Observa que el verbo que aparece detrás ya no está en pasado, sino en infinitivo (didn' visit, didn't phone).

• Make a list of verbs in the past from the dialogue. ¿Qué verbos puedes ver en pasado? Yo ya te he señalado los dos anteriores, aunque estén en forma negativa. Indica tú los demás.
• Activities on page 82:

1. Look at the photo. What things has Julia´s gran got?
2. Answer the questions (complete answers!). Este vocabulario te puede ayudar: old letters (cartas viejas), phone box (cabina de teléfono), 2 miles away (a 2 millas de distancia), what a pain! (¡qué pena!)
3. Esta actividad la vamos a cambiar, ya que no podemos leerla por grupos, vas a escuchar de nuevo el diálogo, parando a cada oración y repitiendo para intentar copiar el modelo correcto de pronunciación.

• Let's play Quizizz! (Past of To be). Click on the picture:

Homework Thursday 28th May (2º ESO)

Morning!

This is the homework today:

• Activities on page 68:

1. Answer the two questions.
2. Listen and read the conversation twice (2 veces!). This vocabulary can help you: Don't touch (no toques), bin (papelera), awesome! (¡impresionante!), sure (por supuesto), bottle tops (chapas de botellas).
3. Listen and read again. Answer the questions (use complete answers!)
4. Este último lo vamos a cambiar puesto que no podemos leerlo en grupos, por un "listen and repeat". Es muy importante trabajar la pronunciación así que vas a escuchar parando el listening en cada oración para ir repitiendo procurando copiar el modelo correcto de pronunciación. Take and effort!

• Digital Workbook: 18 and 19 (about materials and containers)

And today, a present for you, let's play Quizizz! Hoy el cuestionario va sobre oraciones con BE GOING TO  para expresar futuro:

Homework Tuesday 26th May (2º ESO)

Hi kids!

The homework today is easy, let's go!:

• Let's work on the vocabulary about materials and containers. Go to page 67 and do activities 1, 2 and 3 (In  3 you have to answer the two questions about you). Las actividades que no puedas realizar online deberás hacerlas en tu cuaderno.
• Now, you are going to do pages 13 to 17 on the digital Workbook (ya sabes que en el workbook digital sólo se ve una actividad por página) to review the use of SHOULD ("deberías...") and more vocabulary exercises.

REMEMBER: YOU CAN ASK ME QUESTIONS IF YOU DON'T UNDERSTAND.

Homework Tuesday 26th May (1º ESO)

Good morning!

Today, we are working on REGULAR VERBS. But... what are regular verbs? You must watch this easy video:

So, copy and remember:

In English, there are REGULAR and IRREGULAR VERBS:

➤Regular verbs: we add -ed to form the past simple.

Examples (de presente a pasado):

I visit my grandad➝ I visited my grandad (yesterday).

Samantha wants to be a teacher➝ Samantha wanted to be a teacher (when she was young)

➤Irregular verbs: the past simple is completely different (algunos ya sabéis que al final de vuestro libro existe una lista de verbos irregulares para estudiar la forma de todos ellos, pues no siguen la regla de añadir -ed).

Examples:

They go to university➝ They went to university (five years ago)

Charlie is my best friend➝ Charlie was my best friend (at school)

Hay algunas irregularidades a la hora de añadir -ed en los pasados regulares:

1. Si el infinitivo ya acaba en -e, sólo añadimos -d: loved, liked
2. Si el infinitivo acaba en consonante + y, se cambia ésta por i latina: studied, tried
3. Si el infinitivo acaba en vocal + consonante y sílaba tónica, se duplica la consonante final: stopped, planned

We use some TIME EXPRESSIONS (usually at the end of sentences):

Yesterday (ayer)

Last year/Monday/weekend... (el año pasado/ el lunes pasado, el fin de semana pasado...)

one year ago/ three days ago... (hace un año/ hace 3 días...)

In 1965/the 1990s... (en 1965, en los 90...)

Después de copiar y estudiarte todo lo anterior sobre gramática, Vamos a hacer unas actividades: Activities 1 to 5 on page 81 about regular verbs and its pronunciation.

Tareas semana 25 - 29 mayo (5º)

Hi kids!

Today we finish Unit 5! Normalmente acabamos las unidades con un Writing, y así lo vamos a hacer, pero va a ser algo distinto del que os propone el libro. El Writing llevará por título: Special Clothes.

En lugar de un texto como el de Jack, en esta ocasión debéis escribir 6 oraciones indicando personas que llevan ropas especiales, como por ejemplo: 

A police officer wears a plastic helmet to protect his head.

De modo similar tendréis que hacer las seis oraciones explicando para qué usan esas prendas o puntualizando algún aspecto de las mismas para alargar más esas oraciones. Deberás acompañar tu writing de dibujos, pues la presentación es muy importante.

Today we are starting UNIT 6: At the Summer Camp.

Let's go to pages 60-61 of your books, and look at the pictures. Vas a realizar una portada de la unidad con letras grandes y coloreadas, junto con un dibujo referido al campamento de verano.

Now let's do some activities:

1. Watch the video
2. Listen and repeat
3. Listen and say (escucha y adivina de qué actividad se trata antes de que lo digan)
4. Read and say the activity.

Now play the interactive games on page 60 and copy the vocabulary in the green box (copia el vocabulario del recuadro junto con su significado en español. Si no entiendes algo búscalo en Word Reference).

Resumiendo: Writing (en la libreta), activities page 60 (digital), portada más vocabulary (libreta). Deberéis enviarme fotos de todo ello a lo largo de la semana. Os ruego que lo enviéis todo en un mismo correo si es posible, me facilita mucho la labor. Thanks!

Tareas semana 25 - 29 mayo (2º)

Good morning children!

Como ya hemos acabado Unit 5, hoy vamos a hacer actividades de repaso de varios contenidos de este curso y algunos juegos. Let's go!:

• Interactive worksheet (ficha interactiva). Antes de hacerla, te recomiendo repasar la canción THE ALPHABET (click here). La ficha se hace online pinchando AQUI. Al finalizarla, pulsamos sobre TERMINADO y después en "comprobar mis respuestas" para ver los errores que hemos tenido. Deberéis hacer foto a la nota que os pone para enviármela junto con la actividad del libro.

• Interactive game: NUMBERS. Este juego te va a sonar, pero la otra vez jugamos sobre la comida, y hoy va de números. It's very funny! (es muy divertido). Antes de jugar, te recomiendo que repases la canción NUMBERS (click here). Now, play the game (pincha en el dibujo):

• Memory game: this game is to review school objects (este juego es para repasar los objetos del cole. Debes repetir las palabras en voz alta cuando las escuches (pincha en el dibujo):

Tareas de la semana 25 - 29 mayo (3º y 4º)

Hello kids!
Antes de nada, he de deciros que aún espero que me enviéis vuestros videos sobre el Project (My healthy Lunch), y aquí os iré dejando en enlace a los de algunos compañeros que ya me lo han enviado: David, Úrsula, Leo, Juanmi, Claudia, Lucía, Aroa, María Ruiz, Sergio.

Today, let's review! Vamos a repasar contenidos que se han trabajado anteriormente, así que si necesitas mirar tu libreta puedes hacerlo. Let's go!

• PERSONAL PRONOUNS. ¿Recuerdas la lista de pronombres personales? Aquí te la dejo otra vez: 

I (yo), you (tú), he (él), she (ella), it ("ello", para referirse a animales y cosas), we (nosotros), you (vosotros), they (ellos).

Estúdialos muy bien para realizar estas fichas interactivas: FICHA 1 y FICHA 2.

• VERB TO BE. Sing the son again! Apréndetela de memoria, y ya te sabes el verbo: SONG TO BE (los gestos los hemos hecho en clase, a ver si te acuerdas).

• POSSESSIVES. Los pronombres posesivos indican a quién pertenece algo, mira los dibujos de la derecha. Whose is that book? (¿de quién es ese libro?) De nuevo, deberías repasarlo en tu libreta, lo trabajamos en Unit 3. Cuando los hayas repasado muy bien, realiza esta sencilla ficha : FICHA 3

• NUMBERS. Y ya por último, vamos a repasar lo número con la canción que ya conoces: SONG NUMBERS.

LAS 3 FICHAS QUE DEBES ENVIARME SE REALIZAN ONLINE. Una vez las hagas, abajo del todo te aparecerá el botón TERMINADO y cuando le pulses deberás pinchar en COMPROBAR MIS RESPUESTAS. A la ficha con la nota que te salga, le harás la foto.

También espero tus vídeos, me encantará verte y de paso ver cómo trabajas la pronunciación. Let's go!

Homework Thursday 21st May (1º ESO)

Hi kids!
Today, you are going to watch a video to learn the grammar of this unit. Es un vídeo que he grabado yo, espero que lo entendáis mejor: CLICK HERE.
Hablando en pasado, podemos utilizar expresiones temporales como:
Yesterday (ayer)
Last year/Monday/weekend... (el año pasado/ el lunes pasado, el fin de semana pasado...)
one year ago/ three days ago... (hace un año/ hace 3 días...)

• Now, your are going to copy and complete this table in your notebook:

• Let's do some more activities now:

- Book, page 80: 3, 4 and 5 (Ya sabes que en libro digital es mucho más cómodo)

- Workbook (Unit 7):  1, 2, 3, 4 and 5 about Vocabulary (dates).

• And finally, you are going to watch Chapter 2 (part 1) from Extra English. I hope you like it! (Creo que en clase vimos el capítulo 1 (partes 1 y 2 ) pero si no lo has visto o no recuerdas bien la historia, puedes verlos en youtube buscando Extra English:

Homework Thursday 21st May (2º ESO)

Good morning kids!
Today let's learn something new. Copy it in your notebook:

Giving advice with SHOULD.

We use SHOULD to give advice (usamos SHOULD para dar consejos). SHOULD es un verbo modal (igual que MUST), es igual para todos los pronombres y su negación es SHOULDN'T (should+not). 

Let's see some examples:

👦-I'm not feeling well...(no me siento bien...)

👧-You should go to the doctor. (Deberías ir al médico)

👨-I've got a History test tomorrow! (Tengo un examen de Historia mañana)

👩-You should study! (¡Deberías estudiar!)

👧-She is very tired this morning (Ella está muy cansada esta mañana)

👦-She shouldn't go to bed late (No debería acostarse tarde)

• Let's watch a video. Observa que en la segunda mitad del video dicen otras expresiones similares, algunas ya las conoces como: Why don't you....? (por qué no....?).

• Now, let's practice: do activities 5 to 8 from page 67 (activity 7 is a listening. En la 8 deberás escribir 4 oraciones en las que des un consejo para cuidar el medio ambiente).
• And finally. let's watch a chapter from Extra English. I hope you like it! (It's episode 4 part 1. No recuerdo si nos quedamos por este en clase, pero para ponerte en situación te diré que Héctor busca un trabajo):

Have a nice weekend!😊

Tareas de la semana 18 - 22 mayo (6º)

Hello everyone!

Today we finish Unit 5, and we are doing our Writing. It's very easy. En esta ocasión vamos a leer una página del diario de Daisy.

• 1. Listening activity on page 59: Listen to Daisy and her brother: What 3 activities was Daisy doing at the youth club today?
• 2. Read Daisy's diary (deberás leerlo al menos 3 veces para entenderlo bien). Verás que muchos verbos están en Past Continuous ya que explica lo que estaba sucediendo hace unos días. Algunas palabras que quizá no entiendas: 

screamed (gritó)
dropped (tiramos al suelo)
little bits of cheese (pedacitos de queso)
disappeared (desapareció)

• Listen and answer TRUE, FALSE or DOESN'T SAY (no lo dice).
• 3. Ask and answer. Observa que en todas se utiliza el Past Continuous.
• Writing: My diary. Vas a elegir algún día en el que te haya ocurrido alguna anécdota para explicarla en tu diario, procura hacerlo en 3 párrafos, como las historias:

1. Qué estábas haciendo (tú o las otras personas que estaban contigo)
2. Qué ocurrió (es el nudo de la historia)
3. Qué ocurre al final.

Debes utilizar oraciones sencillas y cortas, verbos en Past Continuous fundamentalmente (algunos irán en Past Simple, recuerda el video donde te explico la diferencia entre uno y otro, puedes verlo AQUI) y vocabulario conocido. Si hay alguna palabra que no sepas en Inglés, acude a Wordreference. ¡Esfuérzate y haz una buena presentación!

Tareas de la semana 18 - 22 mayo (5º)

Hi everyone!

We are finishing Unit 5 and today let's do Language review on page 58:

1. Listen. Which of these presents did Lewis get? Deberás escuchar el Listening hasta que seas capaz de responder (2 ó 3 veces). Cuando hayas señalado los regalos que tuvo Lewis, juega al juego interactivo que aparece en el icono del mando de videoconsola.
2. Listen again. Read and answer. En esta ocasión debes volver a escuchar y prestar mucha atención para responder a las preguntas (en la 2ª, pregunta por qué no pudo montar en su nueva bici. En la 3ª, pregunta si la abuela le trajo ropa)
3. Look and say. Esta actividad deberás hacer la en la libreta. Mirando la imagen y con las palabras que se ofrecen (materiales y prendas de vestir) deberás escribir oraciones como la del ejemplo: He's wearing cotton trousers. Observa: ¿por qué algunas prendas llevan el artículo "a" delante? Son los objetos que están en singular: un casco, una chaqueta. Fíjate cómo las que van en plural no llevan "a" (sunglasses, trusers...).
4. Read and say HAVE TO or DON'T HAVE TO. Observa el cartel del curso para aprender a montar en bici (Bring: traer. We give you: te damos). Completa las oraciones con have to o don't have to (tienes que o no tienes que).

And finally listen to Jack's interview on exercise 1, page 59: What 4 materials do they mention?

Recuerda que puedes hacer los ejercicios online y enviarme las fotos o capturas de pantalla, entrando en la web de Blink. La próxima semana acabaremos la unidad. Let's work hard!

Homework Tuesday 19th May (1º ESO)

Morning kids!

Today we are going to learn the past of the verb TO BE. Como sabes, el verbo To Be significa ser o estar  y es un verbo irregular que funciona de forma distinta a otros verbos. El pasado de este verbo es muy sencillo porque sólo tiene dos formas: WAS / WERE. This is the past simple of To be, COPY IT IN YOUR NOTEBOOK:

¿Entiendes el significado? Yo era/estaba, tú eras/estabas....  En la forma negativa observad que aparece en rojo la contracción de NOT y en las preguntas, como siempre, se cambia el orden. 

Now, let's watch these videos to learn the PAST of TO BE:

Now, play these games:

1. https://www.grammar.cl/english-games/was-were.htm
2. https://www.grammar.cl/english-games/was-were-questions.htm
3. https://www.grammar.cl/english-games/was-were-short-answers.htm
4. https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/was_were.htm

And finally, go to your book and do activities 1 and 2 on page 80. They are easy, come on!

Homework Tuesday 19th May (2º ESO)

Hi there!

Do you remember what we learned about Be Going To? So today we ARE GOING TO PRACTICE! (vamos a practicar).

• First, you are going to do these interactive activities:

1. http://www.adelescorner.org/grammar/going_to/going_to.html
2. http://www.adelescorner.org/grammar/going_to/going_to_neg.html
3. http://www.adelescorner.org/grammar/going_to/going_to_quests.html

• And now, let's go to Blinklearning platform, click on Unit 6 and choose the Workbook. You are going to do activities 10, 11 and 12.
• Finally, you are going to translate these sentences into English:

- Él va a leer un email

- Claudia va a escuchar música

- Juan Carlos no va a usar su móvil.

- Noa no se va a dormir a las diez.

- ¿Vas a leer esa revista? No, no lo voy a hacer.

- ¿Van a estudiar para el examen de matemáticas esta tarde? Sí, lo van a hacer.

Tareas semana 18 - 22 mayo (3º y 4º)

Hi children!
Today we finish Unit 5!😊 And you are doing a final project.

• Play the Interactive game on page 56🎮: Three in a row. Es el 3 en raya con preguntas, ya hemos jugado en clase con otros temas. Puedes jugar con alguien de la familia o jugar contra tí mismo, te servirá de repaso del tema.
• Now go to the Activity Book page 45 (activities 1, 2 and 3). En el libro de actividades vamos a realizar esa página también como repaso de la gramática de la unidad. El primero es un Listening, y tendrás que rodear el dibujo correcto para luego escribir oraciones en la actividad 2. En la 3 te pide oraciones sobre la comida que tienes en tu cocina.
  
• Watch the video (Class Book page 56). Vas a ver el "project" que ha preparado Ash sobre una comida saludable. ¿Te has dado cuenta de que le falta el título?. Siguiendo los pasos que te proponen en la página 57 vas a realizar tu proyecto "MY HEALTHY LUNCH". You need cardboard, coloured pencils and a paper plate (si no tienes plato desechable puedes recortar un círculo de papel). Deberás:

👉Dibujar tu  menú y pegarlo en el plato
👉Escribir el nombre de cada alimento y un título grandote: "My healthy lunch"
👉Escribir una descripción utilizando there is / there are, there isn't /there aren't, some/ a little/ a few/ a lot of / any 
👉Y finalmente, y si te animas, exponerlo oralmente como Ash. En la pág 57 te dice cómo empezar a explicarlo 😉. Colgaré en el blog vuestros proyectos (y si me dais permiso, vuestros videos).

• And there is a present🎇 Let's a play a new game on Quizizz. Have fun!
  

Tareas semana 18 - 22 mayo (2º)

Hello everyone!

Today we finish Unit 5! (hoy acabamos la unidad 5). Recordemos lo fundamental que hemos aprendido:

• Vocabulary about a birthday party: birthday card, popcorn, crisps, sausages...
• Expresiones para decir lo que le gusta a alguien: He/She likes. He /She doesn't like
• Expresiones para decir lo que tenemos: Have you got....? Yes, I have. No, I haven't
• Counting in tens (contar de 10 en 10 hasta 100)

Como proyecto final de unidad, vamos a presentar a un amigo o alguien de la familia y explicaremos lo que le gusta y lo que no. Veamos los ejemplos de la página 59. Debes escucharlos por lo menos dos veces pinchando AQUI:

Os traduzco el primero, el segundo es muy parecido:

"Mi amiga: Esta es mi amiga Amy. A ella le gusta la pizza y las salchichas. No le gustan las cebollas. Por Billy, edad 8"

Ahora, en la actividad 3 de la pag. 59  tú vas a hacer tu proyecto sobre un amigo, o bien alguien de tu familia (my mum, my brother, my sister, my auntie....). En primer lugar arriba indicamos nuestro nombre y edad (como siempre). Debe aparecer, como en los ejemplos de arriba, un dibujo de la persona que hayas elegido junto con los alimentos que le gustan o no le gustan y tienes que completar las oraciones que tienes debajo. La presentación en esta actividad es fundamental, así que cuídala.

Y ahora vamos a realizar una ficha interactiva (pincha AQUI) Se hace directamente ONLINE. Si hay alguna palabra que no entendáis, podéis buscarla fácilmente en este diccionario online: WORDREFERENCE (también podéis descargar la aplicación, es muy útil).
Al finalizar la ficha, pulsamos sobre TERMINADO y después en "comprobar mis respuestas" para ver los errores que hemos tenido. Deberéis hacer foto a la nota que os pone para enviármela junto con la actividad del libro.

Y para finalizar la unidad, os sugiero que reapaséis una vez más las canciones que hemos trabajado:

• https://www.youtube.com/watch?v=qNUW60I6Hxw&feature=emb_title

• https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=1_1K6sq3Zi0&feature=emb_title

• https://elt.oup.com/student/allaboutus/level02/songs?cc=global&selLanguage=en#tracktitle (elegid la canción He likes birthdays aunque podéis repasar las que queráis).

Homework Thursday 14th May (2º ESO)

Good morning!
Today let's learn some grammar: Be Going To. Se trata de un futuro DE INTENCIÓN:

I'm going to learn English

(Yo voy a aprender Inglés)

Como ves, se traduce como "ir a..." y su forma es muy sencilla: Verb To be + GOING TO + Verb infinitive. 

Let's see some examples:

👉She is going to pass the exam (ella va a aprobar el examen)

👉Lucia and Samuel are going to watch a film (Lucia y Samuel van a ver una película)

Es decir, si te sabes el verbo To Be, that's easy peasy!! (está "chupao")

Look at the table on the left:
→In the AFFIRMATIVE you can use the contractions (I'm, You're, He's...)

→In the NEGATIVE we say the negative form of To BE: I'm not, You aren't, He isn't...

→In the INTERROGATIVE we CHANGE THE ORDER of sentences: To be + Subject  + GOING TO + verb infinitive?

→With WH- questions, first we write the WH- word and then, the question.

What TIME EXPRESSIONS can we use with BE GOING TO? 

→tomorrow (mañana)

→next Monday/year/week (el próximo lunes/año/ semana....)

→this afternoon/evening... (esta tarde/noche...)

→at 5 o'clock/ at 6.30.... (a las 5/ a las 6.30...)

→On Monday/Tuesday....(el lunes/martes...)

Let's watch this video:

And now, let's go with the homework:

• Copy and complete this table in your notebook:
  
• Do activities 1, 2 and 3 on page 66 (you can do them online).

If you don't understand, you can ask me questions! 

Have a nice weekend!😊

Homework Thursday 14th May (1º ESO)

Good morning kids,

Today, it's Thursday, 14th May, 2020

(Today it's Thursday, the fourteenth of May, twenty twenty)

Observa cómo decimos la fecha (como en clase a diario): día de la semana, número ordinal y año. Pero... ¿cómo leemos los años? Es muy fácil, leemos las cifras de 2 en 2 excepto cuando hay dos ceros en el centro (que se lee como un número de 4 cifras normal): 

2000 → two thousand                                   1995 → nineteen ninety-five

2009 → two thousand and nine                         2014 → twenty fourteen

This is the homework today:

• To practice dates, you are going to do this interactive worksheet (CLICK HERE). Recuerda, cuando la finalices pulsa en TERMINADO y comprobar mis respuestas y envíame foto.
• Reading: Flower Power! (page 79): Activities 1 to 5.

El Flower Power fue un movimiento cultural y social de los años 60, famoso también por su estética (hippy). Puedes informarte más en la web que aparece al final de la lectura.

Cuando leas el texto vas a  observar que aparecen las formas verbales WAS y WERE. Se trata del pasado del verbo To BE (ser/estar). Además, este vocabulario puede ayudarte:

records - discos (de vinilo)

in fashion - de moda

bright - brillante

appear - aparecer

Madame Tussaud - es un museo de cera muy conocido (hay en varias grandes ciudades, como en Londres)

waxworks - esculturas de cera

What else? - ¿qué más?

boring - aburrido

flight - vuelo

find out - averiguar

Cuando realices las actividades 1 a 5 quizá puedas inferir el uso y forma del verbo To BE en pasado. El próximo día lo trabajaremos con mayor detalle. Have a nice weekend!

Tareas semana 11 - 15 mayo (6º)

Hello everyone!

We are finishing Unit 5... and today we are singing a song and doing review activities😉, on your books, pages 57 and 58.

• Page 57, activities 1 to 5:

1. Watch the video (la canción se titula "Who lost a scarf?", es decir, ¿quién perdió una bufanda?)

2. Answer the question: What was Fred doing on Friday afternoon? (si lo necesitas, puedes leerlo en el texto de la canción)

3. Listen to the song and follow the text. Deberás seguir el texto con atención a ala vez que la escuchas por lo menos dos veces. Si hay algo que no puedes entender, puedes buscar en Wordreference. Aparecen pasados irregulares como LEFT (leave, dejar), LOST (loose, perder) y WAS (to Be, ser/estar).

4. Listen and repeat (pronunciación de la /S/ a principio de palabra).

5. Listen and repeat the tonguetwister (ya sabéis, el trabalenguas que cada vez intentaremos decir mejor y más rápido).

• Page 58, activities 1 to 4:

1. Listen to Daisy and her friends. Which 4 activities do they mention? (Elige las 4 que escuches).

2. Listen again. Answer the questions.

3. Look at the pictures. Make 4 questions and answers. Hay varios sujetos: the boy, the girl, the boys, the girls (en el ejemplo ya tienes hecha una, la del grupo de girls and boys)

4. Read and say the sentences in the Past Continuous. Es decir, que deberás cambiar el verbo To Be que aparece en presente, a la forma correspondiente del pasado, es decir, WAS o WERE. Te pongo la primera de ejemplo: I was watching a pirate film → I WAS watching a pirate film.

Recuerda que es más fácil realizar las tareas en el libro digital y que puedes preguntarme cualquier duda. Cheer up!

Tareas semana 11 - 15 mayo (5º)

Good morning kids!

Today We start watching a video about the Past Simple (video sobre el Pasado Simple). Espero que esto te ayude a tenerlo claro del todo:

Y vamos a trabajar las páginas 56 y 57 del libro para estudiar este verbo en la forma interrogativa y finalmente cantar la canción de la unidad. Os explico las actividades, que como sabéis podéis hacer en el mismo libro digital online:

• 1. Read and say. Find the answers in the story (Debes rellenar las preguntas con las palabras que faltan y contestar las preguntas, que aparecen todas en la historia "The Mountain").
• 2. Observa la tabla. Como hemos aprendido, en las preguntas en pasado utilizamos:

Did + Subject + Verb (infinitive)

Example: Did you listen to music? Yes, I did / No, I didn't.

En esta actividad deberás escribir 5 oraciones interrogativas fijándote en la tabla de gramática de la página 56 y contestarla de las dos formas posibles, como en el ejemplo que te he puesto en rojo.

• Interactive game. Juega al juego interactivo que aparece junto a la tabla (ya sabes, el icono del mando de videoconsola), it's very funny!
• 3. Ask and answer (pregunta y responde) looking at the pictures. Deberás utilizar los verbos que aparecen en el recuadro morado para hacer preguntas sobre cada uno de los personajes que aparecen dibujados. No tienes que usarlos en orden. Según el orden que tú elijas, la respuesta será una u otra (debes fijarte bien en los detalles de los dibujos).
• Page 57: Watch the video and read the song. Primero puedes ver el video para posteriormente volver a escuchar la canción pero esta vez con el texto (Observa que aparecen las palabras del recuadro morado). Listen and read the song TWICE (dos veces) and COPY it in your notebook (cópiala en la libreta) junto con un dibujo del cantante de la banda que se describe en el texto de la canción. ¡Esfuérzate para que se entienda bien lo que lleva puesto!

Homework 12th May (1º ESO)

Morning students!

Unit 6 is finished, so today we are starting Unit 7: Modern history. En esta unidad hablaremos sobre acontecimientos y personajes de la historia moderna y contemporánea, por lo que trabajaremos fundamentamente:

→The Past Simple. Por fin, hemos llegado a los verbos en pasado, pero vamos poco a poco, be calm!
→Talking about the past: DATES. Es decir, trabajaremos las fechas, para ello repasarás también los días, meses y años (y por tanto, los números cardinales y ordinales).

Let's get started... ORDINAL NUMBERS! Watch this video and pay attention: CLICK HERE.

And now, let's go with the homework!

• We start Unit 7 with a big title "MODERN HISTORY" and the new vocabulary (portada y vocabulario). Ya sabéis que la presentación es importante a la hora de hacer la portada. El vocabulario lo tenéis en la pág. 111: Ordinal numbers, years, dates (sobre fechas) and Regular Verbs (verbos regulares). Lee ese vocabulario varias veces.
• Go to page 78. Activities 1, 2, 3 and 4. Aquí podrás trabajar la pronunciación de la primera parte de ese vocabulario, así que es importante que repitas oralmente varias veces las palabras del ejercicio 1, pues tienes el listening disponible. Te explico cada actividad:

1. El enunciado de la 1 no corresponde exactamente al ejercicio, así que la tarea que debes hacer en realidad es: Listen and repeat. Order. Listen to the cardinal numbers and the ordinal numbers and repeat. Then order the cardinal numbers in exercise 1.
2. Ask and answer. Este ejercicio no lo puedes hacer online, así que deberás hacerlo en la libreta. Importante utilizar respuestas completas y al hablar de fechas, usar números ordinales.
3. Match the photos to the events (unir las fotos a los acontecimientos históricos).
4. Match the events in Exercise 3 to the years. (Primero debes unir como tú creas, puedes investigar por internet, luego comprobar con el listening). ¿Has observado cómo se dicen los años en Inglés? Bueno, algo te sonará porque en clase siempre decimos la fecha.... el próximo día te lo explico con más detenimiento😉.

Homework 12h May (2º ESO)

Hello there! How are you?

Today  we are going to read a text about "Swap Shops" but... what is it? A swap shop is a place where you can exchange things with other people (es una especie de evento en el que se intercambian objetos, bien sea ropa, juegos, música...) es decir, una buena oportunidad de dar un nuevo uso a las cosas, y por lo tanto de reutilizar y de ahorrar.

• First, review the vocabulary (page 77)
• Workbook (libro de actividades): do pages 1, 2,  3 and 4  from Unit 6 (son 4 actividades para trabajar vocabulario). Es importante que repases primero porque la primera os puede hacer dudar mucho.
• Now let's go to the Book on page 65 and look at the photo: What is Zoey's problem? Answer:

→She is bored with her old T-shirts and jeans

→She forgets to recycle new batteries

→She wastes water

• Now read the text carefully. The title is "Green Talk" because it talks about problems with the environment (es decir, una charla sobre un problema ecológico). LISTEN TO THE TEXT TWICE (2 veces). This new vocabulary will help  you, but you can use WORDREFERENCE, too:

bored -aburrido

half of them - la mitad de ellos/as

chemicals - sustancias químicas

free - gratis

you should - deberías

from now on - de ahora en adelante

• Finally, on page 65 let's do Activity 2: Answer the questions (use complete answers!) and Activity 3: Choose the correct word to complete the sentences (las palabras que necesitas están en el texto).

Tareas semana 11 - 15 mayo (2º)

Hello everyone! How are you today?

Here's the new homework!

• Page 57: 1 and 2. Son dos ejercicios de Listening (escucha), por lo que necesitáis las pistas de audio (pinchad AQUI), cuyo número aparece al principio de cada actividad. En la primera practicamos el vocabulario para después aprender el trabalenguas de la segunda actividad: Say the Rhyme. Es importante que lo practiquéis varias veces.
• Page 58: 1, 2 and 3. Para el primero necesitáis el audio en el enlace que os he pasado en el punto anterior.
• Play a game!: Pincha en el dibujo y juega a QUIZZIZZ, un juego donde tendrás que elegir la respuesta correcta antes de que se acabe el tiempo. Cuando entres, pulsa sobre el botón verde "Jugar al Cuestionario" y desactiva el botón "memes" para que sea más rápido.

• Ficha interactiva (Numbers 1 to 100): pincha AQUI y podrás hacer la ficha directamente ONLINE. Tendrás que pulsar sobre los iconos para ecuchar (¡puedes escucharlo tantas veces como necesites!) y a continuación escribir el número en cifras. Al finalizar, pulsamos sobre TERMINADO y después en "comprobar mis respuestas" para ver los errores que hemos tenido. Deberéis hacer foto a la nota que os pone para enviármela con las fichas del libro. Puedes repasar NUMBERS con tu libreta de Inglés y también escuchando la canción de Matt que tantas veces hemos cantado en clase: Counting to 100. 

Tareas semana 11 - 15 Mayo (3º y 4º)

Hello everybody!

Hoy vamos a empezar con unas actividades de repaso:

• Play a game! Pincha en el dibujo y juega a QUIZZIZZ, un juego donde tendrás que elegir la respuesta correcta antes de que se acabe el tiempo. Cuando entres, pulsa sobre el botón verde "Jugar al Cuestionario" y desactiva el botón "memes" para que sea más rápido.
• Sing the song: The verb To Be (el verbo Ser/ Estar). Este verbo lo hemos visto ya en clase, y con la canción lo vas a memorizar fácilmente. Apréndetela muy bien y copia el verbo en tu libreta (si es el verbo ser/estar, sabes lo que significa cada forma? Los pronombres también los tienes en la libreta si no recuerdas alguno):
  

• Después haz esta ficha: click HERE. Podrás hacer la ficha directamente ONLINE. Tendrás que completar con la forma correcta del verbo (AM/IS/ARE). Al finalizar, pulsamos sobre TERMINADO y después en "comprobar mis respuestas" para ver los errores que hemos tenido. Deberéis hacer foto a la nota que os pone para enviármela con las fichas del libro.

• Let's go to the book, page 55. Por último, en las tareas para esta semana, vamos a hacer un READING, es decir, una lectura. Vamos a la página 55 del libro. Es una entrevista que hace Lily a sus amigos Mina y Ash sobre una competición de cocina en el colegio. Algunas palabras que puedes desconocer son:

DESSERT - postre

COOKING - cocinando

SWEET CORN- maiz dulce

LETTUCE - lechuga

Debes hacer las siguientes actividades con esta página:

1. Listen and read. Escucha y lee. Deberás escucharlo siguiendo el texto con mucha atención tres veces intentando comprender lo más importante.
2. Answer the questions. Responde a las 3  preguntas que aparecen. Las respuestas están en el texto (la 3ª significa: ¿Crees que las comidas son saludables o no saludables?)
3. Act out the interview: Vas a leer la entrevista en voz alta. Si lo necesitas, vuélvela a escuchar. Si tienes alguien te pueda ayudar, podrás hacerlo como si tú fueras Lily y tu pareja leerá las respuestas a las preguntas de la entrevista.
4. Tonguetwister (trabalenguas): Listen and read. Listen and repeat. Vas a escuchar y luego repetir el trabalenguas para diferenciar el sonido de /ch/ y /sh/ en Inglés. Si no entiendes lo que te dice... ¡mira el dibujo!

Resumiendo, hay varias actividades orales (¡que son muy importantes!), pero al correo deberás entregarme: la tabla del verbo To Be copiada, la foto de la ficha interactiva y las preguntas y respuestas de la lectura (pag 55, ej.1).

Bye! 

Homework 7h May (2º ESO)

Good morning!

It's Thursday again, what a short week! Unit 5 is finished, so today we are starting Unit 6: It's Your World! (¡Es tu Mundo!). En esta unidad hablaremos del medio ambiente, de la contaminación y de medidas que podemos adoptar para cuidar la naturaleza y el mundo en el que vivimos, algo que es de vital importancia y más en la situación por la que estamos pasando ahora.

Trabajaremos vocabulario sobre el medio ambiente y los materiales, y en la gramática un tiempo verbal para expresar un futuro de intención: Be Going To, así como los verbos modales SHOULD (para aconsejar) y MUST (para expresar obligación). También, entre otras cosas, trabajaremos la conversación sobre "shopping".

And now, let's go with the homework!

• We start Unit 6 with a big title "IT'S YOUR WORLD" and the new vocabulary (portada y vocabulario). Ya sabéis que la presentación es importante a la hora de hacer la portada. El vocabulario lo tenéis en la pág. 77: Environment verbs (verbos sobre el medio ambiente) and Materials and Containers (materiales y recipientes).
• Go to page 64. Activities 1 and 2. Aquí podrás trabajar la pronunciación de la primera parte de ese vocabulario, así que es importante que repitas varias veces las palabras del ejercicio 1, pues tienes el listening disponible. 
• And to finish this week, you've got a present! It's a Lyrics Training Song. I hope you like it (recuerda que puedes usar el modo escritura o el de seleccionar palabra:

And that's all so far (y esto es todo por ahora). Tendréis más tareas el próximo martes. Espero que aquéllos que no estáis trabajando lo suficiente os animéis a ello y reflexionad sobre esta frase que me gusta mucho:

"El esfuerzo es la línea más recta hacia el éxito"

Homework 7h May (1º ESO)

Hi everyone!

This week has been short... it's Thursday again! And we are finishing the "Review Unit" we started on Tuesday (pages 75-76). Please, do the exercises on Blink platform, it's easy and fast! (and send the photos to me):

• Exercises 8 to 12, page 75: Son ejercicios de gramática, aunque esta la tienes muy reciente, pues es de la Unit 6 que hemos terminado.
• Exercises 1 to 4, page 75: Es el apartado de Speaking, con pequeñas conversaciones sobre tópicos y situaciones que ya hemos trabajado.
• Page 76: exercises 1 to 6: Vocabulary (este apartado es muy sencillo, y más haciéndolo en la plataforma, os llevará 5 minutos)
• And finally you've got a present today! It's a Lyrics Training Song. I hope you like it (recuerda que puedes usar el modo escritura o el de seleccionar palabra:
  

And that's all so far (y esto es todo por ahora). Tendréis más tareas el próximo martes. Espero que aquéllos que no estáis trabajando lo suficiente os animéis a ello y reflexionad sobre esta frase que me gusta mucho:

"El esfuerzo es la línea más recta hacia el éxito"

Tareas de esta semana - 6th May (6º)

Hello everybody! Here you are this week's homework:

Today let's learn the questions and short answers in the Past Continuous (vamos a aprender las preguntas y respuestas cortas en Pasado Continuo). Look at the chart (it's on page 56):

Como ya os expliqué en una entrada anterior del blog, en las preguntas con Past Continuous, el verbo To Be en pasado (WAS/WERE) se coloca al principio, pues como sabéis, en inglés el orden se altera en las preguntas (WAS/WERE + Subject + Verb ending in -íng). Ya rellenasteis una tabla con oraciones en Affirmative, Negative and Interrogative.

En las respuestas cortas, solo utilizamos:

YES/NO + Subject pronoun + WAS/WERE

Observa la tabla atentamente y lo entendrás mucho mejor. Te doy algún ejemplo de ahí:

- Was she hiding a picture? (¿estaba ella escondiendo un dibujo?)

- Yes, she was (sí, lo estaba)

- No, she wasn't (no, no lo estaba)

- Were they watching a film? (¿estaban ellos viendo una película?

- Yes, they were (si, lo estaban)

- No, they weren't (no, no lo estaban)

*Recuerda que WASN'T y WEREN'T son contracciones de: WAS+NOT y de WERE+NOT.

• Now, copy 5 questions and answers from the chart above (copia 5 preguntas y respuestas de la tabla de encima). Debes hacerlas como en los dos ejemplos que te acabo de dar, pero esos ya no sirven, ¿eh? 😉

• Activities 1 and 3 on page 56. En la actividad 1, tenéis que responder a las preguntas de la historia, buscando las respuestas en la misma historia, pags 54-55. En la 3, debes elaborar preguntas sobre los piratas del dibujo con los verbos que te dan en el recuadro, y responderlas según los piratas que tú elijas. Example: Was he counting a treasure? Yes, he was.
• Complete the worksheet (click HERE). Se trata de una ficha para completar online. Tienes señalado en cada dibujo si las oraciones son afirmativas, negativas o preguntas, y los verbos que debes utilizar están en el recuadro. Si hay alguno que no conozcas déjalo para el final y búscalo en WORDREFERENCE. Cuando la termines, deberás hacer click en TERMINADO y en COMPROBAR MIS RESPUESTAS, y hacerle foto para que yo vea tu puntuación, que aparecerá en rojo. Verás las correcciones inmediatamente.
• And today you've got a present!! Let's play Quizzizz!! Click on the picture and have fun!