Christmas time!

And... Christmas is almost here! Let's do some activities:

First, learn and revise the vocabulary with these easy and interactive worksheets:

🎄Christmas vocabulary 1

🎇 Christmas vocabulary 2

🎅 Christmas time Quiz

In the class we are doing some Christmas puzzles and crafts, but you know I love songs, too!

What's the time? Interactive games

 Learn to tell the time with these games:

*Quarter hours:

*5 minutes Intervals:

There is/ there are (hay)

 We use there is with singular and there are with plural nouns. Look at the examples:

There is a pencil (hay un lápiz) → There are som pencils (hay unos lápices)

*Remember in the negative we say: there isn't / there aren't ANY

Now, watch this video:

Ordinal numbers

 Learn the ordinal numbers and sing the song:

Possessive ´s

 We use 's to express possession: Sarah's brother (el hermano de Sarah). Watch this video about the family and learn:

Homework Thursday 18th June (ESO)

The homework today is not really homework... they are interactive activities, videos and games that you can use to review English in summer. I hope you like it! (Puedes utilizar estos enlaces para repasar también en verano):

•  A lot of activities in English for ESO: vocabulary, grammar, listening, reading... to do it ONLINE→ LINK 1. Aqui puedes repasar cualquier cosa que imagines de forma interactiva y mucho más divertida.
• Funny games → LINK 2. Encontrarás juegos muy entretenidos para repasar comparativos, verbos, vocabulario, cómo decir la hora... You' ll have lots of fun!
• Quizizz → LINK 3. A este ya has jugado varias veces pero es muy divertido. Hay cuestionarios para repasar contenidos de todo tipo, sólo debes escribir lo que quieres buscar en la parte de arriba, donde aparece una lupa con el texto "Encuentra un cuestionario", por ejemplo: Past Simple, comparatives, places vocabulary, food vocabulary, countable and uncountable... Te sirve además para cualquier asignatura.
• Extra English → LINK 4. Aquí podrás acceder a todos los capítulos de la serie con subtítulos, elige desde el último que vimos😊
• Lyrics Training → LINK 5. Watch your favourite music videos and fill in the blanks. Puedes buscar por título de canción o por cantante y elegir modo escritura o selección.

Sería una gran idea "refrescar" vuestros conocimientos de vez en cuando a lo largo de las vacaciones; para ello siempre tendréis disponibles estos links de hoy y los contenidos publicados en el blog. Os deseo a todos un feliz verano ahora que poco a poco vamos retomando la "normalidad" en nuestras vidas y espero poder veros pronto. Un abrazo muy fuerte para los compañeros y compañeras que dejan nuestro cole para comenzar una nueva etapa en el Instituto. I wish you the best. Don 't forget us and improve your English as much as you can, because English is an important tool for your lives. Happy summer holidays!

Teacher Sandra

Homework Tuesday 16th (1º ESO)

Good morning! Cheer up kids, the school year is amost finished!

To finish the unit, you are going to do the Refresh your Memory activities, on page 86:

• Las actividades 1 a 4 son de gramática. En las 3 primeras debes completar como te indica, con verbos en pasado y en la 4 deberás corregir cada oración (negando primero la que hay escrita).
• Las actividades 5, 6 y 7 son de vocabulario. Ojo con las fechas en la 5, deberás escribir absolutamente con palabras.
• Las actividades 8 y 9 son de Listening and Speaking (la última como siempre, Dictation, sólo que podrás parar y escuchar cuantas veces necesites).

Tareas de la semana 15 - 19 junio (5º y 6º)

This week's homework is going to be very funny! You are going to play some games to review contents. Enjoy!😊

• GAME 1 (vocabulary)
• GAME 2 (sentences)
• GAME 3 (more vocabulary)
• GAME 4 (comparatives and superlatives)
• GAME 5 (Boom para 5º) and GAME 6 (Pasapalabra para 5º)
• GAME 5 (Boom para 6º) and GAME 6 (Pasapalabra para 6º)
• OXFORD GAMES (seleccionando Levels 5 & 6)

Y finalmente quería mostrar mi admiración  por aquellos alumnos que se han esforzado por salir adelante y aprender también desde casa y mi agradecimiento a esas familias que habéis estado haciendo de "profes" con vuestros propios hijos. Sé que no ha sido un camino fácil, pero hemos tenido que adaptarnos a las circunstancias y hemos intentado seguir al pie del cañón por el bien de los niños y niñas. Desde aquí quiero mandaros un fuerte abrazo y recordaros que el próximo curso retomaremos con más energía si dios quiere desde el cole, porque el contacto entre los miembros de la comunidad escolar es necesario e irremplazable.

Sería una gran idea, además de descansar,  "refrescar" conocimientos de vez en cuando a lo largo de las vacaciones, para lo que podéis adquirir cualquier cuadernillo de los existentes en el mercado para su curso o bien repasar con los contenidos disponibles aquí en el blog.

¡Feliz verano a tod@s!

Teacher Sandra.

Homework Tuesday 16th June (2º ESO)

Good morning! Cheer up kids, the school year is amost finished!

To finish the unit, you are going to do the Refresh your Memory activities, on page 72:

• Vocabulary activities 4 and 5
• Listening and speaking: activities 5 and 6
• Dictation, activity 8. Remember you can listen to it as many times as  you need.

And finally:

• Workbook listening activities 31 and 32
• Interactive worksheet: Past Simple Review (click HERE). En esta ficha vas a repasar el pasado simple. Recuerda que los regulares forman el pasado en -ed y para los irregulares deberás repasar la lista en la página 127 de tu libro. Observa primero los recuadros de la parte superior de la ficha antes de ponerte a rellenar. Una vez finalizada ya sabes, pincha en TERMINADO  y COMPROBAR MIS RESPUESTAS para enviarme la foto con la nota.

Tareas 15 - 19 junio (2º)

And finally... the school year is over! (¡se acaba el curso!). Sé que estáis ya muy cansados y con muchas ganas de vacaciones pero vamos a hacer un último esfuerzo. Let's go!

• Learn 4 new words (aprende 4 palabras nuevas): 

HUNGRY - hambriento

THIRSTY - sediento

HOT - caluroso

SCARED - asustado

• Watch the story: THE WATER WELL ("El Pozo"): selecciona Story 6 cuando pinches AQUI para verla.
• A continuación observa este video para poder hacer las actividades de la página 66: VIDEO. 
• Realiza ahora las actividades de la página 66 con la ayuda del video y de los Listenings que te enlazo aquí: CD2 44, CD2 45 y CD2 46 ¡Puedes escuchar la nueva canción cuantas veces quieras! (cuantas más veces antes lo aprenderás).
• Ahora realiza estas dos fichas de refuerzo: FICHA 1 y FICHA 2.
• Para finalizar, diviértete jugando a los juegos de Oxford Learning Zone en este enlace (GAMES) seleccionando Levels 1 & 2,  y a Monster Numbers AQUI.

Os ruego que me enviéis estas tareas como mucho este viernes, para que me dé tiempo a corregirlas todas, ya que luego continuaré con tareas más administrativas.

Quería mostrar mi agradecimiento a aquellas familias que habéis estado haciendo de "profes" con vuestros propios hijos. Sé que ha sido duro, que ha habido momentos de flaqueza, pero la mayoría hemos intentado seguir al pie del cañón intentado que nuestros peques sigan adelante. Desde aquí quiero mandaros un fuerte abrazo y recordaros que el próximo curso retomaremos con más energía si dios quiere desde el cole, porque el contacto entre los miembros de la comunidad escolar es necesario e irremplazable.

Sería una gran idea, además de descansar,  "refrescar" conocimientos de vez en cuando a lo largo de las vacaciones, para lo que podéis adquirir cualquier cuadernillo de los existentes en el mercado para su curso o bien repasar con los contenidos disponibles aquí en el blog.

¡Feliz verano a tod@s!

Teacher Sandra.

Tareas de la semana 15 - 19 junio (3º y 4º)

Esta semana la tarea va a consistir en juegos de repaso, así que ¡vas a entretenerte un rato!

• Play the games on Oxford Learning Zone:  Puedes seleccionar los juegos que quieras de Levels 3 & 4 o también de Levels 1 & 2: Oxford GAMES
• Verb to Be: read and play the game: GAME 1
• Play monster numbers: GAME 2
• Practice telling the time: GAME 3
• Months of the year and ordinal numbers: GAME 4

Y finalmente quería mostrar mi agradecimiento a aquellas familias que habéis estado haciendo de "profes" con vuestros propios hijos. Sé que ha sido duro, que ha habido momentos de flaqueza, pero la mayoría hemos intentado seguir al pie del cañón intentado que nuestros peques sigan adelante. Desde aquí quiero mandaros un fuerte abrazo y recordaros que el próximo curso retomaremos con más energía si dios quiere desde el cole, porque el contacto entre los miembros de la comunidad escolar es necesario e irremplazable.

Sería una gran idea, además de descansar,  "refrescar" conocimientos de vez en cuando a lo largo de las vacaciones, para lo que podéis adquirir cualquier cuadernillo de los existentes en el mercado para su curso o bien repasar con los contenidos disponibles aquí en el blog.

¡Feliz verano a tod@s!

Teacher Sandra.

Homework Thursday 11th June (2º ESO)

Today we are going to do a Writing activity. Let's read the model text again on page 71: "What do you know about paper?". Now, look at the paragraph plan:

Title: What do you know about...? You can choose: metal, plastic, glass, batteries (pilas), cloth (tela). Es decir, que puedes elegir entre uno de esos materiales.

1. What do we use ... for? (¿para qué usamos el metal/plástico/pilas/tela?)

2. How much/ many ... do we use? (¿cuánto  metal/plástico/pilas/tela utilizamos?)

3. What should we do? (¿qué deberíamos hacer?)

4. What can you do to help? (¿qué puedes hacer tú para ayudar?).

Para poder elaborar tu Writing, necesitarás primero buscar la información necesaria por Internet, Así que elige uno de los materiales que te he sugerido, y localiza todos los datos que necesites. Recuerda que debes respetar los párrafos que te he explicado. Tienes más ejemplos en el Writing Reference, pág. 123.

Finally, we are going to do the Refresh Your Memory GRAMMAR activities 1, 2 and 3  on page 72. En la 1ª observa que debes escribir preguntas con Be Going To y responder afirmativa o negativamente (te lo indican con ✔ o ✘). Si la respuesta es negativa, deberás escribir la respuesta adecuada con las palabras que te ofrecen, utilizando de nuevo Be Going To.

Homework Thursday 11th June (1º ESO)

We are almost finishing Unit 7! Today we are doing some Listening and Writing activities:

• Listening page 84: Activity 1.Do you remember the Max Museum of the time tunnels? You are going to listen to three people speaking, they work at the museum. Sólo tendrás que decir qué hace cada uno de ellos: who takes photographs, who sells tickets, and who works in the gift shop (tienda de regalos). A continuación deberás responder a las preguntas (Activity 2) para lo que deberás escuchar con mucha atención (cuantas veces necesites).
• Read the model text, on page 85: "When I was young". En el texto modelo se habla de "the noughties". Se refiere a la década de los 2000 ("nought" es otra palabra para llamar al número 0). Y Al final también se nombra "the twenty-tens" (¿supones qué década será, no?). En el texto, Jason, de Australia, habla sobre su juventud en esa década, y fíjate que hay tres párrafos, en los que habla de:

1. TV programmes
2. Films
3. Music (singer, bands...)

• Answer the questions ( Activity 1, page 85). Please, use complete answers!
• Writing: When I was young. Read the paragraph plan: Here you are the information you need to write about in the 3 paragraphs. Como ves, además de decir qué programas de TV, películas o música te gustaban, debes justificarlo explicando por qué, o quiénes eran tus personajes favoritos, o comparando con lo que te gusta ahora. Si quieres, puedes elaborar primero un borrador con todo lo que te gustaba de cuando eras más pequeño, para no dejarte nada. ¿En qué década eras niño? The twenty-tens, of course!

Tareas de la semana 8 -12 junio (6º)

Hi everyone!

Today let's work with the text on page 63 about music venues (recintos para música) Verás que en el texto se habla de los distintos lugares donde la gente iba en el pasado y actualmente a escuchar música en directo:

• 1: First, watch the video and do the Quick Quiz. (Deberás intentar responder antes de que salga la solución en el video). Para que puedas responder bien las preguntas lo ideal es que veas la información al menos 2 veces antes de empezar a responder (puedes iniciar el video).
• 2: Look at the pictures. There are 6 different music venues. Copy their names. Can you translate them to Spanish?
• 3: Listen to the text and read it carefully TWICE (dos veces).
• 4: Complete this sentences about the text in your notebook:

• Copy and complete in your notebook this table with information from the text:
  
• Finalmente, vas a realizar 2 fichas sobre vocabulario y gramática de esta unidad. Puedes imprimirlas o copiarlas, pinchando en los enlaces: FICHA 1 y FICHA 2.

Cheer up children, the school year is almost finished!

Tareas de la semana 8 - 12 junio (5º)

Hi everyone! This is the homework today:

• Review the vocabulary. Today we are going to study and copy the complete list, click HERE.
• Page 62:

1. Watch the video and answer the question: What activities can you do on an active holiday (¿qué actividades puedes hacer en unas vacaciones activas?).

2. Read the text carefully. Deberás leer el texto con atención varias veces. Este vocabulario te ayudará a comprenderlo mejor:

could you send me....? - ¿podrías enviarme...?

back at home - de vuelta a casa.

near - cerca

crab -  cangrejo

full - lleno

all kinds of - todo tipo de

wetsuits - trajes de buzo

lido - piscina exterior

Now answer the question: What activities are Jack and Omar going to do when Omar visits? (¿qué actividades van a hacer Jack y Omar cuando Omar lo visite?)

4. Watch the video. Practice the dialogue. Vas a practicar el diálogo que aparece en el recuadro de "Language in action!" que es el mismo del video, para pedir información de manera educada. Deberás ver el video al menos tres veces para después leerlo en voz alta con la pronunciación correcta.

• Watch the story on page 64 and 65: "Don't burn the fish!" (¡No quemes el pescado!). It's a humorous story. (es una historia de humor sobre un joven cocinero que quiere invitar a Katy a comer por su cumpleaños). Después de ver el video de la historia (puedes verlo más de una vez), aprende las palabras que aparecen en el recuadro verde. Son palabras relacionadas con los restaurantes, las tienes en la lista completa que copiaste al principio.
• Activity 2: Read and listen. Ya has visto el video, y ahora te toca escuchar la historia siguiendo el texto en las pág. 64-65. Por último, juega a los juegos interactivos 🎮

Homework Tuesday 9th June (2º ESO)

Today, let's start with some listening activities:

• Page 70: activities 1 and 2. It's a conversation between two friends, they are in a museum. Para hacer estas actividades deberás escuchar el diálogo 2 o 3 veces. Puedes pararlo cuando necesites.
• Page 71: activity 1. First, you need to read the model text "What do you know about paper?" carefully to complete the sentences with the correct numbers. Observa que el texto habla sobre el papel y lee atentamente de qué trata cada párrafo, porque el próximo día te explicaré como hacer tu Writing sobre otro material que tú elijas.
• Do pages 24, 25, 26 and 27 of the digital Workbook (ya sabes que es una actividad por página). They are grammar activities about MUST and MUSTN'T. Remember,  we use it to express obligation.
• Interactive worksheet: click HERE. Remember to click on TERMINADO and "comprobar mis respuestas" when you finish. Then take a photo and send it to me by email.
• And finally, let's play Quizizz! There are two games:

Quizizz 1

Quizizz 2

Homework Tuesday 9th June (1º ESO)

Hi! First of all, I'd like to encourage all  the students that are working hard these days 😊. Read this →

And now, let's get started!

• We are going to do some homework from your digital Workbooks about grammar and vocabulary: (ya sabéis que hay un ejercicio por página) from page 10 to page 20 (no os asustéis, que son sólo de rellenar huecos, muy fáciles).
• Reading, page 84: Travel Back in Time! ("¡Viajar atrás en el tiempo!"). This text is about a museum where you can learn about famous singers/music bands, films and people in the 60s, 70s and 80s. Do activities 1 to 4:

- 1. Match the names to the pictures.

- Listen to the text and read it carefully. (deberás leerlo más de una vez). This vocabulary can help you understand:
time tunnel - túnel del tiempo
relive - revivir
freedom - libertad
Jaws - "Mandíbulas" (en España esta película de los 80 se conoce como "Tiburón")
Sweden - Suecia
record covers - portadas de los discos
cool - guay, genial
blockbuster - éxito de taquilla
culture of 'me, me , me' - cultura del 'yo, yo, yo' (el texto habla de una cultura de personas egoístas)
enjoyed - se divertía
stage shows - espectáculos en el escenario.
- 2. Read the text and write 70's or 80's time tunnel. En el texto verás que se habla de los túneles del tiempo del museo, vuélvelo a leer para ver a qué década pertenece cada cosa.
- 3. Answer the questions (use complete answers!)
- 4. Complete he sentences with words from the Key Words Box (el recuadro de palabras clave).

Tareas de la semana 8 - 12 junio (3º y 4º)

Good morning! This is the homework today:

• Review the vocabulary and the song (repasa el vocabulario que copiaste y la canción de la pág. 59).
• Reading, page 60: activities 1, 2 and 3. Watch the video, listen and say the number, read and match (lee y une cada texto con su foto). Te ayudo con las palabras que puede que no conozcas:

Wales - Gales

near - cerca

river - río

the countryside - el campo

cousin - primo/a

drinking - bebiendo

stars - estrellas

Moon - Luna

• Copy and translate into Spanish. Elige uno de los párrafos de la pág. 60, cópialo en tu libreta y tradúcelo al español.
• Activity book: pages 48 and 49. Vamos a realizar todas las actividades de esas dos páginas, que son bastante sencillas:

1. Mira, escribe y enumera los dibujos.
2. Rodea 4 dibujos de la actividad anterior. Escribe preguntas y respuestas.
3. Escucha y enumera en el dibujo.
4. Escribe una pregunta y una respuesta para cada grupo de personas del dibujo anterior: What are they doing? (¿Qué están haciendo?)
5. Mira y completa. Dibújate con un amigo. Pregunta y responde.

• Watch the story on page 62 and 63: "The lost city of the Incas". It's a story about the discovery of Machu Picchu. Después de ver el video de la historia (puedes verlo más de una vez), aprende las palabras que aparecen en el recuadro verde. Son ADVERBIOS, y todos acaban en -ly (en español acaban en -mente): cuidadosamente - peligrosamente - lentamente - rápidamente - fuertemente - silenciosamente.
• Activity 3: listen, point and repeat, and activity 4: Listen and read. Por último, juega a los juegos inteactivos 🎮

Si alguien tiene problemas para acceder al Activity Book por la plataforma Blink, que se ponga en contacto conmigo por favor.

Tareas de la semana 8 - 12 junio (2º)

Hello! Look at me! I'm wearing sunglasses!😎

• Hoy vamos a repasar el vocabulario que aprendimos la semana pasada y a continuar con las páginas 62 - 63. Para ello, necesito que veáis este video que os he grabado donde os pido que repitáis para ver la pronunciación correcta y os explico esas dos páginas: VIDEO. Para realizar la actividad 3 de la página 62 necesitáis también este listening: CD2 41
• Vuelve a ver el vídeo de la canción ¡y apréndetela muy bien! (selecciona la canción de Unit 6 AQUI) Ahí repetirás muchas veces las expresiones: He's wearing /She's wearing (él lleva puesto/ ella lleva puesto).
• Además vamos a realizar estas dos fichas de actividades: FICHA 1 y FICHA 2. Tienes la opción de imprimirlas o de copiarlas en la libreta, eso sí, esforzándote mucho en una buena presentación.
• And finally... let's play a game! A ver si eres capaz de ser de los primeros en Quizizz, mira las imágenes, lee las opciones y pulsa antes de que se acabe el tiempo 😉 pulsa AQUI para jugar.

¡Ánimo que ya queda poco!

Homework Thursday 4th June (1º ESO)

Today we are going to continue with the past tense of regular verbs, and we are going to learn some IRREGULAR VERBS, too. 

• Do this interactive worksheet with affirmative, negative and interrogative sentences: click HERE. Ya sabéis, cuando esté hecha pulsad en TERMINADO y luego en comprobar mis respuestas, y hacedle foto.
• Irregular verbs don't make the past by adding -ed, they are different! (Los verbos irregulares no forman el pasado con -ed). En la pág 127 de tu libro tienes una lista con los 60 verbos irregulares más usados. Te preguntarás por qué aparecen varias columnas: aparece el verbo en infinitivo y su traducción a español, el pasado simple del verbo y otra columna con el participio (que de momento no vamos a aprender, pues se usa para formar tiempos compuestos). Copia en tu cuaderno y aprende de momento estos que te escribo aquí (el primero ya lo hemos trabajado!):
  
• Write these sentences in the affirmative, negative and interrogative form. Read the example first:

(+) She had some cereal and milk for breakfast yesterday (verbo en pasado)

(-) She didn't have cereal and milk for breakfast yesterday (observa que el verbo va en infinitivo)

(?) Did she have cereal and milk for breakfast yesterday? (did + subject + infinitive)

1. (+) We ate an ice cream yesterday afternoon.
2. (+) María gave Blanca a present for her birthday.
3. (+) David went to the cinema last weekend.
4. (+) Alberto and Pedro understood the maths lesson very well.
5. (+) Ariadna saw Cynthia in the street one week ago.
6. (+) Felipe came to school in March.
7. (+) When I was 12 I broke my leg.

• And finally, today you've got a new episode of Extra English. Enjoy it!

Homework Thursday 4th June (2º ESO)

Hi! Let's go with the homework today:

• First, let's do an interactive worksheet : click HERE. Ojo con el segundo ejercicio, a la hora de ordenar oraciones deberás prestar mucha atención si se trata de una oración interrogativa ya que en ese caso el verbo To Be iría al principio (no te dan pistas como en el libro). Ya sabes, al finalizar, click en TERMINADO y a continuación en "comprobar mis respuestas" y le hace foto a la ficha con la nota que te ponga.
• Reading (page 70): "Plastic bags? No, thank you!" Let's listen to the text and read it carefully. This vocabulary can help you understand:

billion - billón

all over the world - por todo el mundo

full of rubbish - lleno de basura

sail - navegar

through - a través de

ban - prohibir

plastic-bag-free towns - ciudades libres de plástico

cloth bags - bolsas de tela

• Do exercises 1, 2, 3 and 4 on page 70. You can do them on the digital platform.
• And finally, let's watch a new episode of Extra English, enjoy it!

Tareas de la semana 1 - 5 junio (6º)

Hello!

Let's go with this week's homework:

• Review vocabulary. Vas a repasar el vocabulario nuevo con lo juegos interactivos de la pág.60 prestando mucha atención tanto a la forma escrita como a la pronunciación.
• Copy the complete list. Te paso la lista completa de esta unidad. Deberás copiarla en tu libreta y estudarla. (Click HERE). Empieza a aprenderte las palabras.
• Page 61: 2. Read and learn. Listen, say the sentences. Play the interactive game. Si no recuerdas bien cómo se forma el futuro con WILL, vuelve a ver el video que te grabé AQUI. Cuando realices la actividad es importante que repitas de forma oral con la mayor exactitud.
• Page 61: 3. Vamos a cambiar el enunciado de esta actividad por: Write sentences about Zoey, Peter, Daisy and Fred. What will they be? Deberás escribir 4 oraciones (en futuro) afirmativas y 4 negativas sobre los niños. . Mira el ejemplo:

Zoey:

1. She will be a hairdresser.

2. She won't be a builder

• Page 62: 1. Watch the video. What are the two events called? (¿Cómo se llaman los dos eventos?) ¡Fíjate muy bien en el texto para responder!
• Page 62: 2. Read and listen. What were clothes like inthe 1980's? (¿cómo eran las ropas en los 80?) Will we need umbrellas in the future? (¿Necesitaremos paraguas en el futuro?). Para responder, primero deberás leer y escuchar atentamente el diálogo entre Daisy y Steve. Te aclaro aquí algunas palabras que pueden ayudarte (si necesitas más, mira en Word reference!):
  

• Interactive worksheet: Click HERE. Debes observar los dibujos para decir si los personajes harán o no harán la acción (will or won't). Realiza la ficha online, pulsa en TERMINADO al final, y en "comprobar mis respuestas".  Hazle foto cuando te salga la puntuación.

Tareas de la semana 1 - 5 junio (5º)

Good morning children!

First, let's revise our vocabulary! Let's go to page 60 and study the flashcards again. Vamos a la pág.60 para ver las tarjetas de vocabulario y estudiarlo de nuevo, prestando atención a la forma escrita y a la pronunciación. 

Today let's learn some grammar: Be going to for future. Pay attention!

Utilizamos "BE GOING TO" para hablar sobre planes futuros. Se traduce como ir a... (¿Conoces el verbo To be, verdad? Pues entonces te va a resultar muy fácil) Mira el ejemplo:

He is going to eat pizza tonight

(Él va a comer pizza esta noche)

Es muy sencillo: Verb To Be +  GOING TO + acción en infinitivo. Let's watch these videos to understand better. El primero te lo he grabado yo, pulsa sobre la imagen de los dos chicos →

Now, let's do some homework!

• Page 61: 1. Read and listen. What time is Jack goingo to arrive home on Sunday? Primero deberás leer el texto y escuchar con atención. Responde a la pregunta y por último vas a copiar las oraciones que aparezcan en el texto con BE GOING TO. Te digo la primera: I'm going to go to the beach.
• 2. Read and listen. Say the sentences. ¡Esfuérzate en la pronunciación! Observa que para la forma negativa sólo tenemos que negar el verbo To Be. 
• 3. Vamos a hacer todas las oraciones que podamos mirando los dibujos de la tabla sobre Jack y Alfie. Cambiaremos el enunciado por: What are Jack and Alfie going to do? Complete: 
  
• Do an interactive worksheet: click HERE. Deberás hacerla online, pulsar el botón TERMINADO que aparece al final, a continuación "comprobar mis respuestas" y enviarme foto con la nota que os pone.

Homework Tuesday 2nd June (2º ESO)

Hi there!

This is the homework today (go to page 69):

• Activity 5: Read the dialogue again (on page 68) and match the expressions. Translate them into Spanish in your notebooks.
• Activity 6: Read the shopping phrases. Las expresiones que verás en la tabla son las que se utilizan en las tiendas: working in a shop (shop assistant) and asking for help in a shop (customer). Copia la tabla y traduce las oraciones que no estaban en la actividad anterior.
• Activities 7 and 8. First, complete the dialogue with the listening, and then write a similar dialogue (puedes ayudarte de las sugerencias que aparecen en la actividad 8 o utilizar tus propias ideas).
• Let's review: MUST and MUSTN'T. Si should lo utilizamos para aconsejar (giving advice), must se utiliza para expresar obligación (expressing obligation), ya lo estudiamos en 1º de ESO).

• Let's watch a video:

Mira estos ejemplos:

-I'm very tired! -You should go to bed early. (estoy muy cansado! Deberías irte a la cama temprano)→ en este caso es un consejo.
-You mustn't use your  mobile phones in the classroom, it's prohibited! (No debes usar tu móvil en clase, ¡está prohibido!)→ aquí no es un consejo, es una obligación de NO hacer algo o prohibición.
• Now, you MUST do  activities 1, 2 and 3 on page 69  😉.

I strongly recommend you using Blink platform, it's easy and fast! Let's work hard!

Homework Tuesday 2nd June (1º ESO)

Morning kids!

Let's star watching a video about the Past Simple. It's very important, so pay attention!

Así como acabas de ver, para formar la negativa e interrogativa utilizamos el auxiliar de pasado DID. En la negativa, DID+NOT= DIDN'T + verbo  infinitivo:

He watched a film last Saturday→ He didn't watch a film last Saturday.

They climbed a mountain two years ago→ They didn't climb a mountain two years ago.

In the QUESTIONS the order is different! En las preguntas, el orden sería:

DID + Subject+ verb infinitive?

Did Julia visit her grandparents on Thursday?

Did you study for the English test?

Now, let's go to page 83:

• Read again the dialogue on page 82 and find the expressions in purple (Activity 4). Recuerda que esas expresiones temporales se suelen poner al final de las oraciones. ¿Qué significan las expresiones del recuadro (Activity 5)? Cópialas y tradúcelas en tu cuaderno.
• Activities 6 and 7. First, complete the conversations with the listening and then write a similar dialogue. (Puedes ayudarte de las sugerencias o utilizar tus propias ideas).
• Activities 1, 2, 3 and 4 (you can do them on Blink platform)
• Do an interactive worksheet: click HERE . Cuando la acabes, haz click en TERMINADO, después en "comprobar mis respuestas" y hazle foto a la ficha con la nota para enviármela.

Tareas de la semana 1 - 5 junio (3º y 4º)

Good morning kids!

Today we start Unit 6: I'M AT THE HOLIDAY PARK (Estoy en el "parque de vacaciones", sería algo así como un camping en el que hay muchas actividades de aventura para las familias). En esta unidad aprenderemos fundamentalmente vocabulario sobre actividades al aire libre y el uso del Present Continuous para hablar sobre lo que estamos haciendo ahora. Let's go with the homework!

• Pages 58-59. Vamos a realizar una portada en la libreta con el título de la nueva unidad con letras grandes y coloreadas (¡cuida mucho la presentación!). Decórala y a continuación realiza estas actividades:
• Page 58: activities 1 and 2, consisten en ver un video y repetir el nuevo vocabulario señalando a los dibujos que aparecen en la lámina de las pág. 58-59. Presta atención a cómo se pronuncian para hacerlo de la forma más parecida  posible. Observa la diferencia entre canoeing (ir en canoa) y rowing (remar en barca de remos)
• Copy and draw the vocabulary. Deberás copiar el nuevo vocabulario en tu libreta con un dibujo de cada actividad (¡presentation is very important!)
• Page 58: activities 3 and 4. En el 3 deberás localizar a los personajes de nuestro libro: Lily, Mina, Ash y Charlie para ver qué están haciendo y responder antes de que te lo diga el listening. En el 4 (listen and repeat) escucha y repite el diálogo que aparece al final de la pág 58 y a continuación escribe otros 3 diálogos similares a ese en tu libreta.
• Play the interactive games. Juega a los juegos interactivos de la pág. 58.
• Page 59: 1 and 2. Watch the video and listen to the song. Primero verás el video y después deberás escuchar la canción sólo con el listening siguiendo el texto de la misma en el recuadro. ¿Entiendes esta pregunta?:

What are you doing now? 

(¿qué estás haciendo ahora?)

• Write sentences. What are they doing? Por último vamos a escribir oraciones: observa de nuevo la lámina de las pág 58-59 y escribe qué está haciendo cada personaje de forma enumerada. Te escribo aquí la primera: 1. They are sailing (ellos están navegando). (como puedes observar, se utiliza el verbo To BE que ya hemos trabajado y después las actividades que vienen en el vocabulario, todas acabadas en -ing)

Resumiendo, las actividades que deberás entregar por escrito (foto) son: portada, vocabulario con sus dibujos, los 3 diálogos y las 8 oraciones sobre la lámina. Las demás actividades son muy importantes también pero se realizan de forma oral.

Tareas de la semana 1 - 5 junio (2º)

Good morning!

Empezamos nueva unidad: Unit 6. I'M ON HOLIDAY! (estoy de vacaciones).  En ella aprenderemos (hasta donde nos dé tiempo) vocabulario sobre la ropa, vacaciones y algunos medios de transporte, algunos adjetivos para expresar cómo nos sentimos y  también a hablar sobre lo que uno lleva puesto. Let's go!

• Pages 60 and 61. En primer lugar vamos a hacer en la libreta una portada de la unidad con el título UNIT 6: I'M ON HOLIDAY con letras grandes y coloreadas. Se puede decorar como cada uno quiera. A continuación realizamos estas actividades:

1. Listen and say (escucha y dí). Observando los dibujos de las pág 60 y 61 escuchan y repiten varias veces el listening CD2 37 señalando a cada objeto. Es importarte que os esforcéis en la pronunciación copiando el modelo.
2. Let's chant. Escuchando la canción (listening CD2 38) van repitiendo y señalando de nuevo a los dibujos. Cuantas más veces la repitan antes lo memorizarán.
3. Stick the stickers and write. Pegan las pegatinas que tienen en su libro en el lugar correspondiente de las páginas 60-61 y copian las palabras en las líneas.
4. Copy the vocabulary and draw (copia el vocabulario y dibuja). En la libreta, copian de nuevo las 8 palabras que acaban de aprender (cuidando mucho la caligrafía) y dibujan junto a ellas el objeto correspondiente. Siempre se colorean los dibujos.
5. Let's dance and sing. Se trata de la canción de la unidad. Para ello, deben ver el video en el enlace: Song Unit 6 seleccionando la canción de la unidad 6 que se titula "HE'S WEARING"(Él lleva puesto). Vamos a verla más de una vez, por lo menos para que nos suenen las palabras que hemos aprendido hoy y podemos hacer los gestos, que son muy sencillos.
6. Listen and say the number (escucha y dí el número). Van a escuchar el Listening CD2 40. En cada oración que escuchen deberán señalar al personaje de las págs. 60-61 y decir el número correspondiente. Es importante que observen que la expresión HE's wearing se refiere a "él lleva puesto" y SHE's wearing a "ella lleva puesto".

Deberéis enviarme fotos de la portada, el vocabulario con sus dibujos, y las págs. 60-61 del libro. Si algo no os ha quedado claro, podéis contactar conmigo por email 😉

Homework Thursday 28th May (1º ESO)

Hi there!
Let's start our homework today:

• Do activities 5, 6 and 7 on page 81. They are about the Past simple of Regular Verbs. In number 7 you must write sentences about you, but you can use TIME EXPRESSIONS like: Yesterday, in 2027, last weekend, 2 weeks ago...
• On page 82, you can see Julia's grandparents (gran= abuela, grandad= abuelo).  Escucha el texto con atención 2 veces y observa estas dos oraciones:

I didn't visit you (no te visité)

He didn't phone me (él no me llamaba)

La palabra DID es un auxiliar de pasado. En este caso aparece negado: DID +NOT = DIDN'T. Observa que el verbo que aparece detrás ya no está en pasado, sino en infinitivo (didn' visit, didn't phone).

• Make a list of verbs in the past from the dialogue. ¿Qué verbos puedes ver en pasado? Yo ya te he señalado los dos anteriores, aunque estén en forma negativa. Indica tú los demás.
• Activities on page 82:

1. Look at the photo. What things has Julia´s gran got?
2. Answer the questions (complete answers!). Este vocabulario te puede ayudar: old letters (cartas viejas), phone box (cabina de teléfono), 2 miles away (a 2 millas de distancia), what a pain! (¡qué pena!)
3. Esta actividad la vamos a cambiar, ya que no podemos leerla por grupos, vas a escuchar de nuevo el diálogo, parando a cada oración y repitiendo para intentar copiar el modelo correcto de pronunciación.

• Let's play Quizizz! (Past of To be). Click on the picture:

Homework Thursday 28th May (2º ESO)

Morning!

This is the homework today:

• Activities on page 68:

1. Answer the two questions.
2. Listen and read the conversation twice (2 veces!). This vocabulary can help you: Don't touch (no toques), bin (papelera), awesome! (¡impresionante!), sure (por supuesto), bottle tops (chapas de botellas).
3. Listen and read again. Answer the questions (use complete answers!)
4. Este último lo vamos a cambiar puesto que no podemos leerlo en grupos, por un "listen and repeat". Es muy importante trabajar la pronunciación así que vas a escuchar parando el listening en cada oración para ir repitiendo procurando copiar el modelo correcto de pronunciación. Take and effort!

• Digital Workbook: 18 and 19 (about materials and containers)

And today, a present for you, let's play Quizizz! Hoy el cuestionario va sobre oraciones con BE GOING TO  para expresar futuro:

Homework Tuesday 26th May (2º ESO)

Hi kids!

The homework today is easy, let's go!:

• Let's work on the vocabulary about materials and containers. Go to page 67 and do activities 1, 2 and 3 (In  3 you have to answer the two questions about you). Las actividades que no puedas realizar online deberás hacerlas en tu cuaderno.
• Now, you are going to do pages 13 to 17 on the digital Workbook (ya sabes que en el workbook digital sólo se ve una actividad por página) to review the use of SHOULD ("deberías...") and more vocabulary exercises.

REMEMBER: YOU CAN ASK ME QUESTIONS IF YOU DON'T UNDERSTAND.

Homework Tuesday 26th May (1º ESO)

Good morning!

Today, we are working on REGULAR VERBS. But... what are regular verbs? You must watch this easy video:

So, copy and remember:

In English, there are REGULAR and IRREGULAR VERBS:

➤Regular verbs: we add -ed to form the past simple.

Examples (de presente a pasado):

I visit my grandad➝ I visited my grandad (yesterday).

Samantha wants to be a teacher➝ Samantha wanted to be a teacher (when she was young)

➤Irregular verbs: the past simple is completely different (algunos ya sabéis que al final de vuestro libro existe una lista de verbos irregulares para estudiar la forma de todos ellos, pues no siguen la regla de añadir -ed).

Examples:

They go to university➝ They went to university (five years ago)

Charlie is my best friend➝ Charlie was my best friend (at school)

Hay algunas irregularidades a la hora de añadir -ed en los pasados regulares:

1. Si el infinitivo ya acaba en -e, sólo añadimos -d: loved, liked
2. Si el infinitivo acaba en consonante + y, se cambia ésta por i latina: studied, tried
3. Si el infinitivo acaba en vocal + consonante y sílaba tónica, se duplica la consonante final: stopped, planned

We use some TIME EXPRESSIONS (usually at the end of sentences):

Yesterday (ayer)

Last year/Monday/weekend... (el año pasado/ el lunes pasado, el fin de semana pasado...)

one year ago/ three days ago... (hace un año/ hace 3 días...)

In 1965/the 1990s... (en 1965, en los 90...)

Después de copiar y estudiarte todo lo anterior sobre gramática, Vamos a hacer unas actividades: Activities 1 to 5 on page 81 about regular verbs and its pronunciation.

Tareas semana 25 - 29 mayo (5º)

Hi kids!

Today we finish Unit 5! Normalmente acabamos las unidades con un Writing, y así lo vamos a hacer, pero va a ser algo distinto del que os propone el libro. El Writing llevará por título: Special Clothes.

En lugar de un texto como el de Jack, en esta ocasión debéis escribir 6 oraciones indicando personas que llevan ropas especiales, como por ejemplo: 

A police officer wears a plastic helmet to protect his head.

De modo similar tendréis que hacer las seis oraciones explicando para qué usan esas prendas o puntualizando algún aspecto de las mismas para alargar más esas oraciones. Deberás acompañar tu writing de dibujos, pues la presentación es muy importante.

Today we are starting UNIT 6: At the Summer Camp.

Let's go to pages 60-61 of your books, and look at the pictures. Vas a realizar una portada de la unidad con letras grandes y coloreadas, junto con un dibujo referido al campamento de verano.

Now let's do some activities:

1. Watch the video
2. Listen and repeat
3. Listen and say (escucha y adivina de qué actividad se trata antes de que lo digan)
4. Read and say the activity.

Now play the interactive games on page 60 and copy the vocabulary in the green box (copia el vocabulario del recuadro junto con su significado en español. Si no entiendes algo búscalo en Word Reference).

Resumiendo: Writing (en la libreta), activities page 60 (digital), portada más vocabulary (libreta). Deberéis enviarme fotos de todo ello a lo largo de la semana. Os ruego que lo enviéis todo en un mismo correo si es posible, me facilita mucho la labor. Thanks!

Tareas semana 25 - 29 mayo (2º)

Good morning children!

Como ya hemos acabado Unit 5, hoy vamos a hacer actividades de repaso de varios contenidos de este curso y algunos juegos. Let's go!:

• Interactive worksheet (ficha interactiva). Antes de hacerla, te recomiendo repasar la canción THE ALPHABET (click here). La ficha se hace online pinchando AQUI. Al finalizarla, pulsamos sobre TERMINADO y después en "comprobar mis respuestas" para ver los errores que hemos tenido. Deberéis hacer foto a la nota que os pone para enviármela junto con la actividad del libro.

• Interactive game: NUMBERS. Este juego te va a sonar, pero la otra vez jugamos sobre la comida, y hoy va de números. It's very funny! (es muy divertido). Antes de jugar, te recomiendo que repases la canción NUMBERS (click here). Now, play the game (pincha en el dibujo):

• Memory game: this game is to review school objects (este juego es para repasar los objetos del cole. Debes repetir las palabras en voz alta cuando las escuches (pincha en el dibujo):