Easter Time! (todos los cursos)

La forma en que celebramos Semana Santa en distintos países es muy distinta. Here you can watch a video about Easter in the UK (a muchos os va a sonar porque lo vimos el año pasado):

👉Easter in the UK

Do you want to decorate Easter eggs at home? (¿Quieres decorar huevos de pascua en casa?) Te animo a que lo hagas, es una actividad muy divertida, y te pueden quedar así de bonitos:

Puedes utilizar huevos frescos que tengas en casa, cociéndolos previamente o bien vaciándolos como puedes observar aqui. Eso sí, necesitarás algo de ayuda. Podrás decorarlos con témperas o con rotuladores, mejor si son permanentes.

Te aconsejo que durante estas vacaciones descanses y recobres fuerzas para el último trimestre, y tengas en cuenta que pronto saldremos de esta situación y podremos darnos un abrazo. Aqui os dejo nuestro video con todo nuestro cariño. Cheer up children, and HAPPY EASTER!! 

Past Continuos (6º)

The last worksheet before Easter holidays!!
Esta ficha es para reforzar el tiempo verbal que hemos aprendido esta semana, Past Continuous. Despúes de Semana Santa os  mandaré la solución para que todos la tengáis, asi que hasta entonces no tenéis que enviármela.

Culture: at the school canteen (3º y 4º)

Good afternoon!

¿Te has aprendido ya la canción? ¿Te atreverías a cantarla inventando un baile? Puedes enviarmela al correo, y si me das permiso lo puedo publicar aquí en el blog, ¡¡ánimo!! (Cheer up!)

Hoy te adjunto el vocabulario completo del tema 5 en el siguiente enlace. Cópialo en la libreta y ve repasando:

https://drive.google.com/file/d/1HWyVlL59aAtxmipkwJ1IzGL-xEQA2yaA/view?usp=sharing

Ahora vamos a la página 50 del libro. Si tienes acceso al libro digital verás el video y escucharás los audios. Si no, algunos ya tenéis los audios para poder escucharlo igualmente (y sino me los pedis).  Veréis que el texto va sobre la comida en la cantina o comedor del colegio (food at the school canteen).

Lee y escucha el texto con mucha atención (PAY ATTENTION!) y haz las actividades 2 y 3.

Por último intenta traducir dos de los recuadros del texto, los que tú elijas y envíamelo al correo.

Grammar and communication (5º)

Hi everybody!

Today we are going to see the first  part of the grammar of Unit 5: OBLIGATION (have to/don't have to). It's very easy! Let's go to page 51:

HAVE TO y DON'T HAVE TO sirven para expresan obligación:

-I have to take rubber boots, because it's raining (Yo tengo que llevar botas de agua porque está lloviendo)

-We don't have to wear a school uniform (nosotros  no tenemos que llevar puesto uniforme)

Hasta ahora, sencillo. Lo que pasa es que tenemos que observar que cuando el sujeto es 3ª persona del singular (he, she, it o algún equivalente como Mary, my brother, the cat...) el verbo cambia por HAS TO / DOESN'T HAVE TO:

-My sister has to take rubber boots (mi hermana tiene que llevar botas de agua)
-Thomas doesn't have to wear a school uniform (Thomas no tiene que llevar uniforme)

Now you are going to do exercises 1, 2 and 3 on page 51:

• ex. 1: Lee y escucha el texto con atención y averigua dónde tiene que ir Jack con su madre (Where does Jack have to go with his mum?)
• ex. 2: Listen, say the sentences and play the game (el juego está en el libro digital).
• ex 3: Observando la tabla, vas a escribir  3 oraciones afirmativas y 3 negativas sobre Hellen y lo mismo con Emma (utilizando has to/doesn't have to, como en el ejemplo que tienes en el libro).

PUEDES REALIZAR LAS TAREAS EN EL LIBRO DIGITAL EXCEPTO ESTA ÚLTIMA, QUE DEBERÁS HACER EN LA LIBRETA. SI ACCEDES AL LIBRO DIGITAL, RECUERDA TRABAJAR CON LA VERSIÓN ONLINE (si te da problemas, mejor probar con otro navegador).

Grammar and communication (6º)

Hi everybody!
Today we are going to see the first  part of the grammar of Unit 5: THE PAST CONTINUOUS. It's very easy!
Usamos el Pasado Continuo para expresar lo que estábamos haciendo durante un periodo de tiempo en el pasado. Por ejemplo, ayer Gloria estaba haciendo sus deberes (Gloria was doing her homework yesterday). De este ejemplo puedes desprender cómo se forma el Past Continuous:

Do you remember the song of To Be in the past? It's a good idea to revise it: https://rsl-blog.blogspot.com/2020/01/the-past-simple.html

And now watch this video (está explicado perfectamente):

 

Finally you are going to do exercises 1, 2 and 3 on page 51:

• ex. 1: Lee y escucha el texto con atención y averigua qué estaba haciendo Daisy esta mañana (What was Daisy doing this morning?)
• ex. 2: Listen, say the sentences and play the game.
• ex 3: Observando la tabla, vas a escribir 4 preguntas similares a las del ejemplo y las respondes. Recuerda, si el sujeto es equivalente a I o HE/SHE/IT será What was... doing at (time)? Si se refiere a WE/YOU/THEY, será What were .... doing at (time)?

PUEDES REALIZAR LAS TAREAS EN EL LIBRO DIGITAL EXCEPTO ESTA ÚLTIMA, QUE DEBERÁS HACER EN LA LIBRETA. SI ACCEDES AL LIBRO DIGITAL, RECUERDA TRABAJAR CON LA VERSIÓN ONLINE (si te da problemas, mejor probar con otro navegador).

Ordering food in a restaurant (1º ESO)

Hi kids! How are you today?

Según visteis en el diálogo, vamos a trabajar las expresiones que se utilizan en un restaurante (ordering food). COPIA LA TABLA JUNTO CON LAS TRADUCCIONES QUE TIENES DEBAJO:

Camarero:

• ¿Está listo para pedir?
• ¿Desearía algo para beber?
• Sí, por supuesto
• ¿Cómo está su comida?

Cliente:

• Me gustaría la pizza de queso y jamón, por favor.
• Tomaré la pasta con pollo, por favor.
• Espaguetis con salsa de tomate para mi, por favor.
• No, estoy bien, gracias.
• ¿Me puede traer agua, por favor?
• Está delicioso, gracias.

Now, do activities 5, 7and 8. Las dos primeras puedes hacerlas en la plataforma pero la 8 deberás hacerla en la libreta (inventa un diálogo como siempre hacemos, en el que intervengan 2 o 3 personajes (a waiter and one or two customers). Puedes ayudarte de las expresiones que aparecen en los recuadros).

Dialogue (2º ESO)

Good morning kids!
Today I want you to watch this lesson explaining comparatives and superlatives and then do a quiz using comparatives:



 Now, you can play a game on QUIZZIZ by clicking here. (Os enlazo un juego pero tenéis muchísimos para elegir).

REMEMBER THAT THERE ARE SOME IRREGULAR ADJECTIVES (debes aprenderlos de memoria porque no siguen la regla de los adjetivos cortos ni  largos:

IRREGULAR ADJECTIVES
	COMPARATIVE	SUPERLATIVE
Good (bueno)	Better than	The best
Bad (malo)	Worse than	The worst
Far (lejano)	Farther than	The farthest

 Por ejemplo, podríamos decir que: English is the best subject at school!

Por último, vas a realizar estas actividades:

• en el libro digital la actividad 6 de la página 57 y me vas a enviar la 7 por escrito (describirte con adjectivos de personalidad).
• Escucha y lee el diálogo de la pág. 58 varias veces (después una vez más parando y repitiendo prestando atención a la buena pronunciación) . ¿Sabes qué significan las expresiones de color morado?
• Realiza las actividades 1 y 3 de esa misma página. Si no puedes hacerlas de forma digital, hazlas en tu cuaderno y envíamelas.