Personality adjectives (2º ESO)

Good Monday morning!

First, let's do exercise 5 on page 56. You must give your opinion about sports and school subjects. Write 2 sentences using comparatives and 2 sentences using superlatives.

And now,  let's work with the digital book. Do activities 1, 2, 3, 4 and 5 on page 57. Remember that GOOD PRONUNCIATION is very important! so be careful when you repeat orally.

ES IMPORTANTE QUE TRABAJÉIS LA VERSIÓN ONLINE (NUNCA LA OFFLINE) PARA VER SI PUEDO GUARDAR VUESTROS RESULTADOS.

Como siempre, si tienes alguna duda, ya sabes mi email.

Adjectives and dialogue (1º ESO)

Good morning morning!

Today let's work with the digital book. Finish the exercises on page 67 (2,3 and 4).

Then, go to page 68 and do exercises 1,2 and 3. As you can see, Monica, Nick, Julia and Leo are at a restaurant. Listen to the dialogue for 3 times. Then you can listen, stop and repeat (good pronunciation is important!). Find in Word Reference the words that you don't understand.

ES IMPORTANTE QUE TRABAJÉIS LA VERSIÓN ONLINE (NUNCA LA OFFLINE) PARA VER SI PUEDO GUARDAR VUESTROS RESULTADOS.

Como siempre, si tienes alguna duda, ya sabes mi email.

U5: AT THE YOUTH CLUB. Let's get started (6º)

Today we are starting UNIT 5: At the youth club. (¿sabes qué es? youth se parece a young= joven.... significa juventud. At the youth club es "En el club juvenil")

Let's go to pages 50-51 of your books, and look at the pictures. Vas a realizar una portada de la unidad con letras grandes y coloreadas, junto con un dibujo referido al club juvenil.

Now let's do some activities:

1. Watch the video
2. Listen and repeat
3. Listen and say
4. Read and say the object

Now play the interactive games on page 50 and copy the vocabulary in the purple box (copia el vocabulario del recuadro junto con el significado en español de cada objeto. Si no entiendes algo, búscalo en Wordreference).

U5:AT THE DEPARTMENT STORE. Let's get started (5º)

Today we are starting UNIT 5: At the department Store.

Let's go to pages 50-51 of your books, and look at the pictures. Vas a realizar una portada de la unidad con letras grandes y coloreadas, junto con un dibujo referido al centro comercial.

Now let's do some activities:

1. Watch the video
2. Listen and repeat
3. Listen and say
4. Read and say the object

Now play the interactive games on page 50 and copy the vocabulary in the purple box (copia el vocabulario del recuadro junto con un dibujo de cada objeto. Si no entiendes algo búscalo en Word Reference).

Grammar and song U5 (3º y 4º)

Let's go to the digital book, page 49 and let's watch the video. It's the unit's song, Do you like it?
En el video podrás observar el nuevo vocabulario (recuerda que debes aprendértelo). Trabaja la canción:

• Después del vídeo vas a escuchar la canción sólo con el listening señalado a los alimentos que se van nombrando
• Vuelve a escucharla esta vez leyendo el texto con atención (¿Te va sonando ya el estribillo o "chorus"?)
• Copia la letra de la canción y escúchala cuantas veces quieras hasta que sepas cantarla.
• Realiza el ejercicio 3: Match the words and pictures.

Vamos a trabajar el cuadrito de GRAMMAR (cópialo en tu cuaderno)

Is there any salad? Yes, there is / No, there isn't

(¿Hay ensalada? Sí, la hay/ No, no hay)

Are there any vegetables? Yes, there are/ No, there aren't

(¿Hay verduras? Sí, las hay/ No, no hay)

Observa que para preguntar si HAY algo, utilizamos IS THERE ANY cuando es singular, y ARE THERE ANY  si es plural (¿recuerdas el verbo To Be?).

• Exercise 4. Listen and Repeat. Después de escuchar y repetir vas a hacer 5 preguntas y respuestas como las que hay en el modelo, con estos alimentos: PIZZA, BIRTHDAY CAKE, VEGETABLES, PUDDING and MEAT

RECUERDA QUE LA BUENA PRESENTACIÓN ES IMPRESCINDIBLE. Keep working!

Starting Unit 5: It's my birthday! (2º Primaria)

Good Monday morning children!

Hoy vamos a empezar la unidad 5, titulada "It's my birthday" . Es de cumpleaños de Sarah! Cumple 8 años y lo va a celebrar en casa con sus amigos. Vamos a empezar haciendo en la libreta una portada con el título con letras grandes y un dibujo del cumpleaños.

En la siguiente página vas a copiar el nuevo vocabulario que aparece aquí encima. Dibuja junto a cada palabra lo que significa.  There are 8 words:

• birthday card
• water
• crisps
• pizza
• popcorn
• youghurt
• sausages
• cherries

Now, can you sing Happy Birthday to Sarah?

Quantifiers (1º ESO)

Es importante saber qué determinantes utilizamos con contables e incontables según la cantidad que haya.... son los QUANTIFIERS. Let's watch this video:


So, remember and COPY IN YOUR NOTEBOOK:

Now, you are going to translate this sentences into English:

1. ¿Cuánto pan hay en la mesa? No hay mucho pan
2. ¿Cuántos tomates hay en el plato? Hay algunos tomates
3. ¿Cuánto helado hay en el congelador? Hay mucho helado
4. ¿Cuántas fruta hay? Hay siete naranjas pero no hay plátanos.

And now go to your book and do exercise 7 (page 66) and exercise 1 (page 67). Remember you should study your vocabulary!

Exam Unit 4 (6º)

Aquí tenéis el examen de la Unit 4. Vamos a hacerlo como si fuera una tarea de clase EVALUABLE. Para hacerla podrás recurrir a tu cuaderno y tu libro si quieres pero no a la ayuda de otras personas ni al traductor (the teacher has got eyes everywhere...). Teneís todo el día de hoy para entregarlo o como mucho hasta mañana pero valoraré los que lo entreguen durante el día de hoy. Work hard! (Pincha en el siguiente link):

https://drive.google.com/file/d/1179gV52WE_Ivl3CSKfjwOOWsJzH7W41H/view?usp=sharing

*¡FIJAOS BIEN EN EL CURSO, LO PONE EN EL TÍTULO DE LA ENTRADA!

Exam Unit 4 (5º)

Aquí tenéis el examen de la Unit 4. Vamos a hacerlo como si fuera una tarea de clase EVALUABLE. Para hacerla podrás recurrir a tu cuaderno y tu libro si quieres pero no a la ayuda de otras personas ni al traductor (the teacher has got eyes everywhere...). Teneís todo el día de hoy para entregarlo o como mucho hasta mañana pero valoraré los que lo entreguen durante el día de hoy. Work hard! (Pincha en el siguiente link):

https://drive.google.com/file/d/1iI8eK4UPJ84d7i0wEzT6T3G--HWBIMxZ/view?usp=sharing

*¡FIJAOS BIEN EN EL CURSO, LO PONE EN EL TÍTULO DE LA ENTRADA!

Unit 5: Let's get started! (3°y 4°)

Empezamos la nueva unidad titulada I'm at the Canteen.  Realizaremos una portada como siempre, con el título grandote y un dibujo sobre la unidad bien presentado. A continuación observamos bien la lámina de las páginas 48-49.   En la plataforma Blink, realiza las tareas 1,2 y 3  y juega a los juegos que aparecen en los iconos. Finalmente copia el vocabulario que aparece en el recuadro con un dibujo de cada objeto y apréndelo muy bien por escrito (la pronunciación puedes practicarla todo lo que quieras con los ejercicios anteriores y  los juegos).

*Si no puedes acceder a la plataforma puedes realizar todo por escrito, aunque lo ideal es que lo escuches y puedas practicar la pronunciación.

Let's learn and practice the alphabet (2°Primaria)

Today let's review the numbers song (and do some exercise!) and learn the Engllish alphabet. Pincha en estos enlaces para escucharlas y ¡apréndelas de memoria!

• Numbers 1 - 100: https://rsl-blog.blogspot.com/2019/09/lets-learn-numbers.html
• Alphabet: https://rsl-blog.blogspot.com/2019/09/the-alphabet.html

Cuando creas que te lo sabes bastante bien (repeat, repeat, repeat!), vamos a jugar a estos juegos. Play the games!

• Bingo: https://arbolabc.com/abecedario-en-ingles/bingo
• La tienda del mono Japi https://arbolabc.com/abecedario-en-ingles/tienda-mono-japi
• Atrapa las moscas: https://arbolabc.com/abecedario-en-ingles/juguemos-con-moscas
• Memory game: https://arbolabc.com/abecedario-en-ingles/memoria

¡Espero que disfrutes y te lo aprendas muy bien! Cuando volvamos a clase quiero que sepáis deletrear en Inglés. 😉

Grammar: Comparatives and Superlatives

Remember, SHORT ADJECTIVES  are those with one or two syllables ending in -y.

Adjectives with 2 syllables (not ending in -y) or 3 or more syllables are LONG ADJECTIVES.
And what's the difference between comparatives and superlatives? Los comparativos como sabéis sirven para comparar dos objetos, personas o lugares (John is taller than Sam) mientras que con los superlativos destacamos una cualidad de un objeto, lugar o persona sobre los demás (Sam is the most intelligent in the class). 

To memorize the rules, try to learn this song, it's extremely easy and useful!

You can practice with this game 🎮 

Grammar: countables and uncountables (1º ESO)

Look at page 138 of your book, and read carefully the GRAMMAR REFERENCE for countables /uncountables and Many/much/a lot of .

Si lo estudias bien en tu libro, verás que SOME puede utilizarse con contables para indicar que hay algunos objetos (some eggs, some carrots) o con incontables para indicar que hay una cantidad indetermindad de algo (some milk, some chocolate)

HOW MUCH? y HOW MANY? sirven para preguntar ¿CUÁNTO?,  sólo que How much sirve para incontables y how many para contables (How many sausages are there? How much coffee is there?

Después de leer detenidamente esa página, let's watch these videos:

With this one you can check what you learned:

Now let's do some practice: Page 66 exercices 1,2 3, 5 and 6. Si tenéis ya acceso a blinklearning intentad trabajarlos directamente ahi. Tenéis hasta el miércoles para hacerlos.

See you!

A map of your school (2º Primaria)

To finish with the review, you are going to draw a map of your school (para finalizar con el repaso, vas a dibujar un mapa de tu colegio). Look at the example:

Vas a dibujar el plano del colegio indicando el nombre de cada parte (en el cuaderno tienes el vocabulario que necesitas). Indica qué te gusta hacer en cada sitio. Por ejemplo: I like reading in the library, I don't like drawing in the classroom. Valoraré la limpieza y la presentación, así que ¡vamos a esforzarnos! You can send your school maps to my email.

Story: Animaltrons (Review Unit 4) 3º y 4º

Second week, here we go!

Today, before starting Unit 5 we are going to see the second part of the story of The Animaltrons (page 46). Para aquéllos que podáis entrar en la plataforma Blink, tendréis disponible el audio y dos juegos de repaso. 

Escuchadlo o leedlo varias veces hasta que lo comprendáis y a continuación realizad un dibujo en el cuaderno de lo que más os haya gustado de la historia. What do you think about the story? Who is your favourite character?

• I don't like the story. My favourite character is Panda/Tortoise/Seal Master/...
• I like the story
• I love this story

Your rainbows

Here you can see some of your rainbows. We hope that this messages of hope will be helpful:

Repaso para 6º

Let's play some games to review the contents of the unit (esto es un juego, obviamente no me lo tenéis que enviar) Para jugar en Quizziz sólo tenéis que darle al botón verde de Práctica y a continuación en Jugar. No necesitáis registro, podéis cerrar esa ventana:

• quizizz.com/join/quiz/5aac1e7f265465001bb72d57/start?from=soloLinkShare&referrer=5e6568cc298e90001be8f873
• quizizz.com/join/quiz/5c77efa67d4ec1001d532d37/start?from=soloLinkShare&referrer=5e6568cc298e90001be8f873

Recuerda que debes memorizar las WH- words que tienes en el cuaderno (la famosa flor en cuyos pétalos habia una wh- word): Who, when, why, what, why? how? Repasa con este video:


La semana que viene trataremos de hacer algún tipo de examen para finalizar la unidad. Termina tus tareas y repasa bien el vocabulario de la unidad 4 y la gramática (the past of the verbs and wh- questions).

Have a nice weekend!

Repaso para 5º

Let's play some games to review the contents of the unit (esto es un juego, obviamente no me lo tenéis que enviar) Para jugar en Quizziz sólo tenéis que darle al botón verde de Práctica y a continuación en Jugar. No necesitáis registro, podéis cerrar esa ventana:

• https://quizizz.com/admin/quiz/5c72ad71d1ef6a001b2f8cce/jobs
• https://quizizz.com/admin/quiz/5a9046ce3934150025aa312a/past-simple-regular-verbs

REMEMBER

The negative form of the past is DIDN'T + infinitive

Example: I studied at University-----> I didn't study at University.

Now practice with this video. Listen and repeat:

Reading (2º ESO)

Good afternoon!

Sigo esperando las tareas de muchos de vosotros. Los padres y madres delegados de clase están informados tanto de la dirección del blog como de mi correo electrónico, por lo que en la medida de vuestras posibilidades todos podéis ir realizando vuestras tareas y enviármelas a ese email de la manera que más fácil os resulte (formato word, o foto hecha con el móvil).

• Today we've got READING activities. Let's read very carefully the text "Celebrity look-alikes!"(parecidos de famosos) on page 55 (En vuestros libros lo veréis mejor porque el libro digital no me deja ponerlo en pantalla completa, sólo por partes):

 Important vocabulary:

look like - parecerse

don't be silly! - ¡no seas tonto!

hairstyle - peinado

twins - gemelos

slimmer - más delgado

shorter - más corto/bajo

curlier - más rizado

more handsome - más guapo

 

¿Has observado que en el texto aparecen muchos comparativos? ¿Los recuerdas? El próximo día los recordaremos.

• Busca todas esas expresiones en el texto y vuélvelo a leer las veces que sea necesario hasta que lo comprendas porque vas a relizar las actividades 1, 2 y 3 de esa página.  

See  you soon!💪

 

Teacher Sandra.

Reading (1ºESO)

Good afternoon!

Sigo esperando las tareas de muchos de vosotros. Los padres y madres delegados de clase están informados tanto de la dirección del blog como de mi correo electrónico, por lo que en la medida de vuestras posibilidades todos podéis ir realizando vuestras tareas y enviármelas a ese email de la manera que más fácil os resulte (formato word, o foto hecha con el móvil).

• Today we've got READING activities. Let's read very carefully the text "Look! This is our fridge" on page 65 (En vuestros libros lo veréis mejor porque el libro digital no me deja ponerlo en pantalla completa, sólo por partes):

Important vocabulary:
There's (=there is) - hay (en singular)
There are - hay (en plural)
lots of / a lot of - mucho
some - algo de (cantidad de algo incontable) / algunos (contables) 
we haven't got any - no tenemos ninguno o nada de
we haven't got much - no tenemos mucho (incontable)
we haven't got many - no tenemos muchos (contables)

Por cierto, ¿sabes lo que es un smoothie?

• Busca todas esas expresiones en el texto y vuélvelo a leer las veces que sea necesario hasta que lo comprendas porque vas a relizar las actividades 1, 2 y 3 de esa página.

• Por último escribe un párrafo similar a este pero sobre tí (about yourself):

In my fridge there is a lot of food. There are five apples and 3 bananas, there is some chicken and lots of sausages. There isn't much milk, but there is some juice and chocolate milkshake. There aren't any prawns and there isn't any tuna.

See  you soon! 💪

Teacher Sandra 

Review activities (3º y 4º)

Good morning everyone!

Today I've got new homework for you. En esta ocasión, además de poner aqui la foto, si pincháis sobre ella podréis descargar el documento directamente desde mi Drive, para así poder verlo con mayor tamaño y calidad. Estas tareas podés entragármelas hasta el lunes. Recuerdo a aquéllos alumnos que aún no han entregado nada que podéis realizar vuestras actividades en el cuaderno o bien en Word, como os sea más cómodo, y enviármelo a mi correo.

• La primera ficha es para 3º y 4º. Vamos a repasar las horas del reloj. Además de o'clock, quarter past, quarter to y half past, ampliaremos con el resto de horas, como podéis ver en la ficha. Repasa también los "chants" o canciones que tienes en el blog.
  

•  Los niños de 4º deberán hacer también la siguiente sobre ordinal numbers:
  

See you soon!

Teacher Sandra.

Review activities (6º)

Good morning kids!

Bueno, aún estoy esperando vuestros writings. Tenéis las indicaciones en una entrada anterior. Y de paso... ¿Por qué no os animáis a hacer el this week's challenge del poster del arcoiris?

Today you've got new activities to review the unit.

1. In your notebook, make a list of irregular verbs (infinitive and past). How do you form the neagtive?
2. Do these exercises:

You can send your homework to my email. Hurry up! Work hard!

Teacher Sandra.

Let's review days, months and seasons (2º Primaria)

Hello children!

How are you? Today we are going to do an interactive worksheet.

No olvidéis repasar las canciones que tenéis aqui en el blog así como los contenidos de Oxford Learning Zone, que además son muy divertidos. Goodbye!

Tarea 5º: Writing

Como sabéis, Unit 4 está llegando a su fin, así que hoy os voy a pedir que hagáis un Writing como tarea final. El libro os propone escribir una biografía de un personaje conocido:

Read it carefully! .Aqui podéis ver los elementos que incluye: photo, title and 3 paragraphs.

Para facilitar la tarea, teacher Ainhoa ha preparado otro ejemplo, con la biografía de Walt Disney:

Como podéis observar, todos los elementos están presentes: Title, photo and 3 paragraphs. Y qué información contiene cada párrafo?

1. Name. Who was he/she?. Where was he/she born?. When was he/she born? Who were his/her parents?
2. Where did he/she study? What did he/she do?. Why did he/she become famous?
3. When did he/she die? Where did he/she die? How old was he? (O en el caso de que el personaje no haya muerto, como en el ejemplo de Michael López Alegria, explicamos qué hace en la actualidad, en presente)

Como puedes imaginar, debes emplear muchos verbos en pasado, la mayoría de los que necesitas ya los hemos trabajado (los verbos regulares forman el pasado añadiendo -ed y también conocemos unos cuantos irregulares como was/were, became, won, made...)

Puedes utilizar WORDREFERENCE para buscar algunas palabras e intenta emplear expresiones sencillas que ya se hayan trabajado.  Deberás hacer el writing en libreta o en un documento Word y enviármelo como máximo este viernes. Work hard!!

Teacher Sandra.

Interesting links

Remember some interesting links where you can play games (they're already in this blog):

• Quizizz: https://rsl-blog.blogspot.com/2019/08/quizizz.html
• ESL Games: https://rsl-blog.blogspot.com/2019/07/esl-games.html
• Oxford Learning Zone: https://rsl-blog.blogspot.com/2019/09/oxford-learning-zone.html

And you can review everything with the songs and videos in the blog, too... let's have fun!

Unit 5: Look at you! Let's get started (2º ESO)

Good afternoon kids,
para empezar con UNIT 5 vamos a trabajar el nuevo vocabulario, que tenéis disponible en vuestros libros, en la pág 77. En este caso trabajaremos apperarance adjectives and personality adjectives. Puedes ampliar tu vocabulario con las siguientes imágenes:

A continuación vas a realizar los ejercicios 1, 2 y 3 de la pág 54 de tu libro. Son muy sencillos. En el número 3 puedes describir a cualquier compañero de clase o incluso a tí mismo. Envíame una foto al correo que os he facilitado y os podré corregir.

Countables and Uncountables (1º ESO)

Good morning kids!

Como iniciamos UNIT 6, que como sabéis se titula 'Delicious!' hoy os voy a pedir que estudiemos el vocabulario referido a alumentos y adjetivos que aparece en vuestro libro. Empezad a memorizarlo porque como sabéis es el fundamental en la unidad. Os propongo además que ampliéis con este video:


Además vamos a aprender lo que son Contables e Incontables:
Countables are things that you CAN count: two bananas, five oranges, chrerries...
Uncountables are things that you CAN'T count: water, yoghurt, cheese... (you can count with kilos, bottles, litres....but not the object itself)

With COUNTABLE nouns you can use:

• a number: one/an orange, three pears.
• for plural nouns you can use SOME (algunos/as): some bananas, some oranges.

With UNCOUNTABLE nouns you can use:

•  SOME (algo de): some juice, some bread, some ice-cream 

Ahora realiza una lista de 25 alimentos (puedes coger de los que vimos en clase el último día)  y clasifícalos en dos columnas:  COUNTABLES and UNCOUNTABLES. Ya sabes que estoy a tu disposición en el correo que os habrán facilitado así que si me enviáis una foto estaré encantada de corregiros.

See you!

Everything is going to be alright

This week's challenge!!

¿Quién es capaz de realizar el poster con el lema "todo va a salir bien" pero en Inglés? Podéis ser creativos y hacer un bonito poster con un enorme arcoiris y frases como:

• Everything is going to be alright
• I stay at home
• Our fight agaisnt coronavirus

¡o cualquier otra que se os ocurra! Publicaré por aquí las fotos de los más bonitos para que vuestros compañeros puedan verlos, ¿qué os parece? Cheer up, let's go!!!

Tareas 3º y 4º

Let's study the numbers! (ya sé que no hemos llegado hasta números de 4 cifras pero podéis ir aprendiendo poco a poco hasta donde lleguéis):

No olvidéis que podéis repasar con la canción que tanto os gusta y de paso hacer ejercicio:
https://rsl-blog.blogspot.com/2019/09/lets-learn-numbers.html
Now let's have fun! Realiza este crossword con números del 1 al 100. Ya sabes que puedes enviármelo.

Tareas 6º

Writing:
The unit is almost finished, so we are going to do a writing. Read the example carefully (remember to use WORDREFERENCE for the new vocabulary):

Ahora tú vas a intentar realizar una postal similar sobre un viaje que hayas realizado en vacaciones. Recuerda incluir los detalles que aparecen señalados en la postal del modelo y hablar sobre:

• qué tiempo hacía
• qué lugares visitaste
• qué actividades realizaste (¡todo con verbos en pasado, obviamente!)

No olvides indicar tus datos en la postal.

Question words (wh- words)

Remember the wh- words we usually use:
-what?
-when?
-where?
-who?
-why?
-how?

Let's play a game:

https://www.grammar.cl/Games/Question_Words.htm

The Three Billy Goats

Let's watch this popular story about a family of goats and a troll. Remember some key vocabulary:

• goat
• troll
• mountain
• grass
• hungry
• happy

Ordinal numbers

Let's review ordinal numbers with these easy games: